2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。
教師出示圖譜,引導幼兒看圖欣賞音樂。
師:有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長出新葉)。
教師引導幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動,初步感受樂曲的結構。
師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹林裡看一看,好嗎?(A段:共四句,每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹幹,表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段:第1、2、3句中每句3個跳音,第4句1個跳音,每個跳音一個洞,表示啄木鳥捉蟲。C段:第4小節劃半個樹冠,表示果樹恢復健康,茁壯成長。)教師引導幼兒感受音樂的弱起部分,並找準弱拍起的樂句中第一個強拍,用拍手或其他動作表示。
師:這次我來唱樂曲,你們用拍手的方法,找到要開始做動作的地方。
3、教師引導幼兒用動作表演的方式感受音樂。
教師引導幼兒為三段音樂創編不同的有規律的表演動作。
師:在啄木鳥給樹檢查身體的地方,可以做什麼動作?在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方,可以做什麼動作?最後,可以用什麼動作表現果樹又重新長出了樹枝?
教師帶領幼兒完整地隨音樂進行表演。
教師引導幼兒分角色合作表演。
師:誰願意當蘋果樹?誰來當啄木鳥?每隻啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。
幼兒交換角色表演。
活動反思
《啄木鳥》是一篇看圖學文,課文右邊是圖,畫的是一隻啄木鳥正在一棵大樹幹上捉蟲子。由於啄木鳥專吃樹上的害蟲,捉蟲的本領很大,素有森林「醫生」 之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫生,具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好後,又長出茂密的綠葉,可見啄木鳥「治病」的本領之高。
教學本課時,我先指導學生仔細看圖,觀察樹的顏色的不同,再觀察啄木鳥的樣子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,鋒利的爪子。讓學生通過看圖明白,老樹生病了,啄木鳥正在給老樹治病,後來老樹的病治好了,長出了新葉子。再讓學生自讀課文,思考:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學生針對這個問題展開討論,並想象他治病的樣子。學生很快找到了第二自然的內容來解答這個問題,我隨之又提出了一個問題:啄木鳥為什麼要給老樹治病呢?學生連聲回答:「它喜歡吃蟲子。」我說:「是的,啄木鳥不僅救了樹木,又讓自己得到了美味,真是一舉雙得。」我緊接著讓學生說說哪些是一舉雙得的事情,讓學生明白,幫助別人快樂了自己、鍛鍊了自己,又解決了別人的困難,這也是一種幸福。
小百科:鳥綱鴷形目啄木鳥科鳥類的通稱。它是常見的留鳥,在中國分佈較廣的種類有綠啄木鳥和斑啄木鳥。
大班音樂教案《啄木鳥》含反思這篇文章共4087字。