（4）在教師的語言提示下，隨音樂在句末重音外喊出「歐類」。
2、再次欣賞A段音樂，用拍椅子的動作和「歐類」語言進一步表現句末的重音外。
師：鬥牛士聽到你們的加油聲，更來勁了，可是老師好像聽見你們的小椅子也想玩這個遊戲，也想喊加油，你們想想怎麼樣讓它們發出聲音？有什麼辦法？
3、教師運用身體動作，隨音樂做出加油、士兵吹小號，鮮花的動作，引導幼兒根據教師的動作提示初步感受全曲的旋律變化。（放完整的鬥牛士進行曲）
（1）師：鬥牛場上的比賽越來越激烈了，除了有觀眾朋友們為他們喊加油，還有誰會為鬥牛士喊加油呢？小朋友注意看。
（2）出示圖片，按音樂的順序排列。
（3）幼兒跟隨老師一起聽音樂並做相應的動作。
4、幼兒分組隨音樂演奏樂器，表現樂曲的曲式結構。
師：老師這準備了許多的樂器，我們可以利用它們來鬥牛士加油。
《鬥牛士進行曲》選自法國著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創作的序曲，由於該樂曲的節奏感強，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來強烈的共鳴，容易讓幼兒產生興趣，因此此次活動孩子很感興趣，整個活動氛圍愉悅、輕鬆。
反思：
興趣是幼兒最好的老師，只有當幼兒的學習興趣被誘發、激勵起來後，才會快樂輕鬆的學習。 本次活動緊緊圍繞目標，充分尊重幼兒的意願。在師的引導下，每位幼兒都願意把自己聽到的想到的與小朋友共同快樂的分享。能很好的用動作表現自己對樂曲的理解。他們在聽中想、動中樂、玩中學，充分體驗到音樂的歡快優美，徜徉在音樂的海洋中。
此次活動的重、難點為：初步感知A段音樂中每個樂句末的重音。為突破重、難點，我進行了五次欣賞樂曲A段，且每次欣賞目標層層遞進，由老師帶領直至孩子自己找到重音，活動中，大部分孩子都能掌握樂曲末的重音。整個活動氛圍輕鬆、愉悅，教師與幼兒進行了有效地互動，讓幼兒置身於音樂遊戲的樂趣中，並且教師大方、誇張的表演成功吸引幼兒的注意力，讓幼兒也能大膽地進行表演。
本活動是節欣賞課，我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過集體、自由活動充分的讓幼兒在創編中熟悉樂曲旋律，並能按一定的節奏進行律動。活動中，我最大限度地調動幼兒主動學習音樂的積極性和參與性，培養孩子對音樂的興趣。本活動還有個亮點就是利用打擊樂器來取代每段音樂的不同，同時在教學活動過程起到了很好的輔助作用。孩子們聽覺、視覺、動覺都積極調動起來，充分融合到音樂中．課件的正確運用，使本堂課更有吸引力。
小百科：西班牙鬥牛起源於西班牙古代宗教活動（殺牛供神祭品），13世紀西班牙國王阿方索十世開始這種祭神活動，後來演變為賽牛表演（真正鬥牛表演則出現於18世紀中葉）。
大班音樂律動教案《鬥牛士兵進行曲》含反思這篇文章共3927字。
