(2)下行音樂
教師：現在小老鼠們又會跑到哪裡去了呢?
這個音樂和前面聽到的有什麼不一樣?
教師小結：聲音由高越來越低(出示下行音階圖譜)，就像我們下樓梯一樣，我們也給它一個名字叫做「下行音階」。(引導幼兒用動作表現下行音階)
3.匯入遊戲。
(1)匯入遊戲
教師：小朋友們看老師手裡拿的是什麼?一個高房子、一個矮房子。
現在有一隻大花貓發現了這群可愛的小老鼠，它要來捉小老鼠呢!小老鼠們在跑來跑去……
你們猜，當小老鼠聽到上行音階的時候，會躲到那個房子裡?(高房子)
當小老鼠聽到下行音階的時候，會躲到哪個房子裡?(矮房子)
(2)介紹遊戲規則
教師：下面我們一起來玩這個遊戲，老師做大花貓、小朋友們做小老鼠。(在C大調主和絃上按三次，遊戲就開始)當小老鼠聽到音樂要趕緊躲到房子裡，大花貓要趕緊去捉小老鼠。被捉到的小老鼠要停玩遊戲一次。看看是大花貓聰明還是小老鼠機靈!
4.遊戲：貓捉老鼠。
第一次遊戲：嚴老師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠。遊戲開始，小老鼠聽上、下行音階躲到相應的房子裡，大花貓捉小老鼠。
小結經驗：這隻大花貓真厲害，捉住了好幾只老鼠，你是怎麼知道小老鼠躲在哪裡的呢?
大花貓聽得很仔細，聽到上行音階的時候，她就知道小老鼠躲到高房子裡;聽到下行音階的時候，就知道小老鼠躲到矮房子裡了，所以能夠捉住老鼠。
第二次遊戲：請一個能幹的小朋友做大花貓，其他小朋友做小老鼠，再次玩遊戲。
對遊戲中表現好的小朋友給與充分的肯定，對遊戲掌握不到位的幼兒給與指導，繼續遊戲兩次左右。
5.複習歌曲，活動結束。
師：大花貓真聰明，小老鼠也很機靈。下面我們就一起來複習歌曲《大花貓和小老鼠》。
教學反思：
《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處於從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，本次活動我主要運用了表演法、遊戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反覆感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學、學中樂。
小百科：老鼠(俗稱「耗子」)，哺乳綱、齧齒目、鼠科齧齒類動物。其主要特點是身體呈錐形、無犬齒，門齒與前臼齒或臼齒間有間隙、門齒髮達、無齒根、終生生長、常見齧物以磨短;行動迅速;以植物為主食，也有的為雜食性;種類多。老鼠是一種齧齒動物，體形有大有小。
大班音樂優質課教案《貓捉老鼠》含反思這篇文章共3606字。
