《大班科學教案《能變的雪》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、學會用實驗的方法瞭解雪, 並學會使用工具來驗證。
2、培養幼兒喜歡探索事物，現象的特點和變化規律。
活動過程：
最近幾天 ，天氣老下雪。幼兒對雪 產生了很高興趣，，有一些不同年齡差異的幼兒有吃雪的現象行為。教師使用語言提示幼兒：雪不乾淨，請不要吃雪。和給吃雪幼兒講道理：雪看著白白的、乾淨的，但是不能吃，有我們看不到的細菌，所以我們小朋友請不要吃雪! 但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果並不太理想。於是，開展了生成的科學活動，運用科學實驗方法證明雪不能吃 ,讓幼兒深刻明白不能吃的原因。
於是，我和幼兒進行了討論，雪到底能不能吃，小朋友很積極的發表自己想法：咪咪：「我覺得雪不能吃，好像髒。」、大虎：「我媽說，髒吧!」小雨：「能吃，雪白。」、董雨期：「能吃，我吃過。」……最後小朋友分成了兩組：一是能吃、二是不能吃。
最後，小朋友決定來動手，作實驗來看看那組是正確的。教師之前準備了工具杯子，小朋友開始選擇一些認為乾淨地雪放入杯子中。一起來觀察杯子中雪融化後的水，乾淨不乾淨，這樣的水能喝不能地思考。在過程中，陳西說：「我的杯子裡有雪，怎麼還不化了啊?」李易洋說：「看，我的在漫漫的化呢?」大虎說：「你放到暖氣上，一會兒就化了。」李思萌說：「我的杯子，放在我的手了，來回搓，一熱就化了!」「麥芽老師.教案網出處」水化了後，小朋友紛紛告訴教師實驗結果，雪化成水不能喝，雪看著乾淨，白白的，不能吃，有細菌。殷樂說：「我的化了，真髒啊!」 董雨期說：「不能吃，是髒的，真髒，我在也不吃了。」……
活動反思：
此活動中教師與幼兒人格平等，遇到問題相互討論、商量。課程與幼兒的生活是同一過程，幼兒行為問題同樣有實現其他各領域的教育目標的鍥機。大班幼兒喜歡自己動手探究事物，教師能尊重、支援和鼓勵幼兒，能使幼兒大膽嘗試研究。
教師前兩個措施，幼兒也相當認真地聽取。但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果並不太理想。後來進行了科學實驗課程討論活動，幼兒有了明顯的變化，幾乎吃雪的行為沒有了。即使，有個別幼兒有吃雪行為，也會有幼兒及時跟吃雪的幼兒講做的實驗結果，這樣吃雪的幼兒就會立即停止吃雪。這充分的表明，課程起到的作用。通過自己動手來證明給幼兒留下了深刻的印象，幼兒就會從心底明白吃雪的行為不好而改正。
大班科學教案《能變的雪》含反思這篇文章共3030字。
