《大班主題教案《春雨的色彩》含反思》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計意圖：
為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時，自然而然地瞭解春雨的特徵及植物生長的自然知識。
活動以「小鳥的叫聲」引入，通過談話啟發幼兒初步的經驗表述，在欣賞過程中，通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學習角色對話、遊戲等環節來幫助理解散文詩內容，最後和孩子們到室外一起尋找「萬紫千紅的春天」，滿足了幼兒對春雨繼續探究的好奇心，進一步激發了幼兒熱愛春天的情感。
活動目標：
1、理解散文詩，感受散文詩所表現的春天的美，培養幼兒熱愛大自然的情感。
2、學習角色間的對話，理解詞語：萬紫千紅。
3、體驗明顯的季節特徵。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點難點：
教學重點：
理解散文詩內容，感受散文詩的意境美。
教學難點：
理解萬紫千紅的涵義。
活動準備：
教學課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。
活動過程：
一、以「小鳥的叫聲」引入課題
1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進入「春天」活動場地。
師：小朋友下雨了，趕快進來避避雨吧。(師幼做著避雨的動作進入活動室，在「草地」上坐好。)
2、播放小鳥的叫聲，啟發幼兒說出對「春雨」的初步印象。
師：今天也有一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題;(播放小鳥的叫聲)你們聽聽小鳥們在爭論什麼問題呀?(不知道)讓老師來聽一聽——噢!原來它們在爭論春雨到底是什麼顏色的?
師：有誰來告訴大家春雨是什麼顏色的?(紅色、黃色、藍色、白色)
師：春雨到底是什麼顏色的呢?
二、欣賞散文詩，理解散文詩內容
1、傾聽教師配樂朗讀散文詩，激發幼兒猜想。
師：今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩，名字叫《春雨的色彩》讓我們來聽聽春雨到底是什麼顏色的?
師：這首詩聽起來感覺怎麼樣?(很好聽、很舒服、很優美)它的名字叫什麼?(春雨的色彩)
(重點提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機會)第一幼兒教育兒童網站
師：裡面有哪些小動物?(幼兒邊回答問題，教師邊出示相應的課件)
師：它們在爭論什麼問題?(春雨到底是什麼顏色的?)
2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩一遍。
師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什麼顏色的?它們為什麼這麼說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)
3、結合圖片進行提問，加深幼兒對散文詩的理解。
師：小白鴿是怎麼說的?(春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)
師：小燕子是怎麼說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。)
師：接著又是誰發表意見啊?(小麻雀)為什麼小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。)
師：小黃鶯說春雨是什麼顏色的?它是怎麼說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地裡，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)
師：春雨最後告訴大家它是什麼顏色的?(無色的)
4、討論思考：
師：春雨真的是無色的嗎?為什麼說春雨給大地帶來萬紫千紅?
(春雨是無色的，因為春天來了，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語：萬紫千紅)
小結：是啊，春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花兒身上的時候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮豔，非常美麗，大地變得「萬紫千紅」。
三、學說散文詩中的角色對話，並進行表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎? [.來源麥芽老師教案網]現在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學學它們的對話吧!
師：現在我請四組小朋友分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導幼兒講出小動物之間爭論的語氣)
師：今天老師準備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。
四、結合遊戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。
師：請小朋友當「桃花」「杏花」「柳樹」「油菜花」，在草地上蹲下來，老師當「春雨」。音樂響起，大家一起朗讀這首詩。「春雨」走到誰的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動作。
五、活動結束：
師：欣賞了這首優美的散文詩，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪裡》走出活動室)
六、活動延伸：
在語言區投放錄音機、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進一步熟悉散文詩內容。
教學反思：
本活動我選擇優美的背景音樂，配以美麗的春天佈景，為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環境，極大調動幼兒的欣賞熱情。教學過程中我堅持以幼兒為主，通過提問啟發幼兒運用已有的知識經驗大膽進行回憶、想象和表述，並結合課件、角色對話、遊戲等形式，讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中，孩子們十分投入，他們個個自信而快樂，整個活動過程環環相扣，層層推進，充分發揮幼兒的主體性，孩子都在輕鬆的學習氛圍中很快的感受散文的優美，初步掌握大自然的自然規律和植物生長的特點。
但第一課時就讓幼兒完整地跟著散文詩進行表演，無疑是一種挑戰。從活動中看出，幼兒有些無所適從。我將在語言區裡創造機會讓幼兒更充分理解散文詩內容，為下一步的表演做堅實鋪墊。
附：
散文詩《春雨的色彩》
春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什麼顏色的?
小白鴿說：「春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。」
小燕子說：「不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。」
小麻雀說：「不不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。」
小黃鶯說：「不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地裡，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。」
春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
大班主題教案《春雨的色彩》含反思這篇文章共7389字。
