《大班數學教案《大家住哪裡》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、知道座標圖中橫座標和縱座標表示的不同含義，並根據座標判斷具體位置。
2、嘗試根據門牌號碼，對照房屋圖示正確確定同伴家的位置。
3、學習用語言清楚、準確表達座標圖中的空間位置。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
相片，大型房屋圖，1-6數字卡兩套。
活動過程：
一、觀察房屋圖，運用數字表示具體房間。
1、觀察房屋圖，運用數字表示層數。
小朋友， 這裡有一棟房子。它有幾層高?
讓我們數數。哪個是第一層?
可以用數字幾來表示?(貼數字1)第二層在哪裡?可以用數字幾表示?(貼數字2)。
2、觀察房屋圖，運用數字表示房間號。
這棟樓房，每層有幾間房子?
我們看看第一層有幾間房子?(數房間數)，第二、三層一樣嗎?
讓我們數數，每一層的第一間在哪裡?(左邊)可以用數字幾來表示?(貼數字)。
3、進一步明確房屋旁數字的含義。
房子旁有這麼多數字。這些數字表示什麼?(層數)這些數字嗎?(房間數)。
二、根據門牌號碼，對照房屋圖示正確確定同伴的家。
1、明確房間的主人，激發幼兒找房間的積極性。
小朋友，這棟樓房住的是我們班的小朋友，你想知道每間房間住的是誰嗎?
2、根據房號找主人，初步學習根據座標判斷具體位置。
你想知道哪間房間是誰的嗎?用嘴說出來，不能用手指喲!
3、自由尋找，瞭解自己家在樓房的位置。
小朋友，你們想知道自己家在哪裡嗎?(.教案來自:麥芽教.案網)請你找找，找到後不要忘記，等一會我們要到你家做客呢。
集體介紹我家在哪裡，猜一猜×層第×間是誰家。
三、操作練習。
1、下雪了，玲玲想召集小朋友一起堆雪人，小朋友分別住在樓房的哪一間呢?請你先看左圖的住址，再把他們的頭像貼在右邊的樓房的對應位置，就知道大家的住址。
2、嘗試獨立完成練習後，交流結果。
回家記記你家、親戚、朋友的門牌號碼，回來說一說看誰記得最多。
活動反思：
我結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。因此，我運用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號碼，制訂出本次活動的教學活動。這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其更易理解和接受。我採用了遊戲法來吸引幼兒的興趣。讓幼兒在遊戲的情景中，主動積極、自願地去探索和發現，以自己的方式獲得經驗。真正體現幼兒在活動的主體地位。我適時的指導把遊戲貫穿於活動的始終，通過遊戲的由易到難，層層深入，進一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數理解。在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。此外，我還採用發現法、賞識激勵法等引導幼兒在遊戲中發現問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統一。但在活動中，我也發現一些不足之處：如一開始我所提出的目標掌握6以內的雙重序數的關係，對於大班的孩子來說似乎簡單了一些，應該提供多層次的樓房高度和房間數，供幼兒選擇。另外，教師在活動過程中，對於幼兒所出現的一些問題，關注度還不夠，沒有及時幫助其解決問題，反而一帶而過，使得幼兒在後面的活動過程中出現了更多地問題。因此在以後的教學中，我除了要設計好活動的過程，更要在活動中關注幼兒表現、反應，並及時予以幫助。
大班數學教案《大家住哪裡》含反思這篇文章共3675字。
