《大班數學公開課教案《5的加減法》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計意圖：
本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、遊戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕鬆自如，教學目標在不知不覺中完成。由此設計了這堂數學活動。
活動目標：
1.複習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.
2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.能根據分合式說出加減法算式.
3.樂於探索、交流與分享。
4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備：
物質準備：背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 +3=5 3 +2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具
物質準備：幼兒已有5的分合知識.
活動過程：
一、複習5的分合。
1.出示5的分合式，請幼兒認讀。
2.遊戲：碰球(複習5的分合)師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?"來;自.屈;老師;教.案;幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來是5。(依次說完5的分合)
二、 新授5的加減。
A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾隻小兔子?
2.指定幼兒回答。
3.啟發幼兒說出用什麼方法算出來的?
4.請幼兒口頭說出算式。
5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，後跳來2只兔子，應該怎樣說出算式?
7.請一名幼兒說出相關的算式(3+2=5)8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習：8+9=17
B1.老師再次出示背景圖，操作並講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾隻兔子?
2.指定幼兒回答並說出用什麼方法算出來的?
3.請幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)
5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾隻兔子?
6.請幼兒交流、討論並回答。(5-3=2)7.比較兩道減法算式的異同。
C遊戲：你問我答師：小朋友，我問你，2 3=?生：老師，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。遊戲熟悉後，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.
D搶答:看誰最快?
老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河裡游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾隻鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵教師總結：表揚積極回答問題的小朋友，鼓勵相對不積極的幼兒，再次帶領幼兒鞏固知識.
活動延伸：請小朋友把今天學到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。
活動反思：
該活動教師能依據《綱要》的精神，創設數學情境，提供直觀形象可操作的材料，採用形式多樣的教學手段，引發幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓練了幼兒的多向思維，調動了幼兒學習的積極性和主動性。
大班數學公開課教案《5的加減法》含反思這篇文章共3120字。
