《大班音樂詳案教案《姥姥門前唱大戲》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計意圖：
11月19日，太倉市教培研中心在實驗幼兒園舉行了「太倉市三年內青年教師教學研討暨新教師培訓活動」，在觀摩了三節課中，丁老師上的大班藝術《姥姥門前唱大戲》給我留下了深刻的印象。這個活動是丁老師原創的，她的靈感來自兒童舞蹈《姥姥門前唱大戲》，熱鬧的氣氛和來源於生活的內容，再加上說唱的風趣與幽默，孩子們很喜歡。所以，設計了這麼一個在遊戲中邊玩邊說，邊玩邊唱的有意思的藝術活動。
活動目標：
1.說說唱唱，初步嘗試變速唱法。
2.感受說唱活動的風趣和快樂。
活動準備：
1.遊戲拉鋸扯鋸的準備。
2.圖譜。
活動過程：
(一)、遊戲匯入。
師：「剛才我和你們玩了一個拉大鋸的遊戲，好玩嗎?」
幼：「好玩。」
師：「你們還想玩嗎?」
幼：「想。」
師：「那找個好朋友，面對面，手拉手。準備好了嗎?」
幼：「準備好了。」
師和幼：「拉鋸，扯鋸;拉鋸，扯鋸;拉鋸，扯鋸……」
(評析：教師的準備很充分，在活動前，就教會孩子玩拉鋸扯鋸的遊戲。「屈,老師.教,案,網」現力在正式活動開始時，便以拉鋸扯鋸的遊戲匯入，能夠激發孩子學習歌曲的興趣，很自然的引出下面的內容，節省了匯入環節的時間。)
(二)、學習歌曲。
1.根據圖譜的提示，有節奏的學說第一段說詞。
(1)教師範說第一段。
師：「看你們玩得那麼開心，我也請來了我的好朋友，和我一起玩。」
師：「仔細聽一聽我和好朋友一起玩時，我說了些什麼?」
(評析：教師的過度語言極其自然，以遊戲的形式進行示範，讓孩子在輕鬆愉悅的氣氛中學習。)
(2)根據說詞內容提問。
師：「聽到嗯嗯的時候，你們都笑了，那二妞問什麼會說嗯嗯呢?」
幼：「他們都去了，不讓二妞去，二妞就說嗯嗯。」
師：「原來二妞是在撒嬌，你們是怎麼撒嬌的?」
(評析：教師的有效提問能夠幫助孩子理解歌詞的內容。嗯嗯這個撒嬌的詞應該讓孩子們去發現，讓孩子們主動去說，主動去做動作，體驗說詞的風趣幽默。所以，當聽見孩子們笑的時候，可以問：「你們為什麼笑呢?」然後引導孩子們說說做做：「你們是怎麼撒嬌的?」)
(3)教師再次範說第一段並根據幼兒的回答揭開相應的圖譜。
師：「二妞為什麼撒嬌，我們再來聽一遍。」
幼：「不讓二妞去。」
師：「那二妞她想去哪裡呢?」
幼：「去姥姥那裡看戲。」
師：「誰去了?」 幼：「你也去，我也去。」
(評析：當孩子們沒有有效記憶第一段說詞時，教師有意識的再次範說第一段。並用一系列有邏輯性的提問幫助孩子理解說詞內容，梳理說詞順序。並出示圖譜輔助教學，生動形象。)
(4)看圖譜，學說第一段說詞。
師：「原來拉鋸扯鋸說的就是這麼一件有趣的事情。和我一起說一說吧!」
師和幼：「拉鋸，扯鋸，姥姥門前唱大戲，你也去，我也去，就是不讓二妞去，嗯嗯。」
(評析：圖譜的出示，生動形象，有助於幫助孩子記住說詞內容。)
(5)邊玩邊說。
師：「你們是不是又想玩遊戲啦!但是我有一個條件，玩的時候要邊玩邊說。」
師：「找個好朋友，面對面，手拉手，準備開始。」
(評析：邊說邊玩，再次鞏固說詞，讓孩子在快樂的遊戲記憶說詞。)
2.根據圖譜的提示，有節奏的學說第二段說詞。
(1)根據圖譜的提示和教師的提問，理解和學說第二段說詞。
師：「你也去，我也去，還有誰也去呢?」
幼：「小貓和小狗去了。」
師：「剛才我們說你也去，我也去，那現在可以怎麼說?」
幼：「貓也去，狗也去。」
師：「那誰可以像上面一樣把這件事情說出來呢?」
幼：「拉鋸，扯鋸，姥姥門前唱大戲，貓也去，狗也去，就是不讓二妞去，嗯嗯。」
(評析：「你也去，我也去，還有誰去了?」教師一句及其簡單提問，把整個學習的內容很自然的過渡到第二段說詞，而且教師也有目的引導孩子模仿上面的句式說內容，例如孩子說小貓和小狗去了，教師並沒有直接把正確答案告訴孩子，只是有意識的再次提問引導說：「剛才我們說你也去，我也去，那現在可以怎麼說?」)
(2)邊玩邊說。
師：「姥姥門前這麼熱鬧呀，我們也來熱熱鬧鬧做遊戲。找個好朋友，面對面，手拉手，準備開始羅!」
(評析：邊說邊玩，再次鞏固說詞，讓孩子在快樂的遊戲中記憶說詞。)
3.根據圖譜的提示，重點學習第三段唱詞。
(1)模仿拉鋸扯鋸的聲音。
