《大班音樂詳案教案《音樂尋寶之旅》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計意圖：
聽辨活動是具有一定難度的音樂活動樣式，因為聽辨需要一定的音樂技能作為基礎，也需要幼兒有專注傾聽的習慣。在以往開展聽辨活動時我發現很多幼兒對聽辨活動不感興趣，或者出現興趣隨活動的進展逐漸減弱的現象。這是因為當幼兒無法理解音樂時，教師常用的手段就是讓幼兒反覆聽辨，在每一邊傾聽中教師又沒有提出合理的要求，使得有耳傾聽音樂的興趣在一遍又一遍的機械重複中逐漸喪失，最後只好由教師直接將聽辨結果告訴幼兒，這樣的聽辨活動自然是無效的，也無法提升幼兒的聽辨能力。針對這一現象設計了這次活動，旨在讓幼兒在音樂情境中享受聽辨活動的快樂。
活動目標：
1、在「尋寶」的遊戲情境中，聽辨樂句。
2、能用動作等形式表現不同的樂句,體驗通過合作找到「寶藏」的快樂。
活動重難點：
活動重點：仔細傾聽音樂裡的四個樂句。
活動難點：仔細傾聽每個樂句，在每個樂句開始做不一樣的動作。
活動準備：
庫企企音樂一段、尋寶祕籍圖四頁、寶盒、金幣巧克力、三把帶鑰匙的鎖。
活動過程：
一、引入遊戲情境 ★價值取向：出示寶盒，引發幼兒活動的興趣。
1.(出示寶盒)這是什麼?怎樣才能開啟它?(關注寶盒上的三把鎖)
2. 怎樣才能找到鑰匙呢?
3. 過渡語：(出示尋寶祕籍圖)這是我好不容易才找到的尋寶祕籍圖，有了它我們就能找到鑰匙，趕快一起來看一看。
二、價值取向：閱讀祕籍圖第一頁，瞭解任務，初步傾聽樂句。
1、師：首先我們要聽懂音樂，才能出發去尋找「寶藏」。
2、教師播放音樂，幼兒欣賞。
師：這段音樂裡藏著一句咒語，是什麼?(庫、庫、庫企企)
3、再次欣賞音樂。
師：聽聽這段音樂有幾句樂句?"屈,老師.教案,網出,處!(區分前奏)
4、教師鼓勵幼兒用手勢來表現4個樂句。
