《幼兒大班美術教案《京劇臉譜》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、欣賞京劇臉譜鮮豔的色彩和誇張的形象，激發對京劇藝術的興趣。
2、鼓勵幼兒用對稱的方法，豐富的色彩來表現京劇臉譜的特徵。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、臉譜成品若干，一段京劇視訊。
2、彩筆、空白臉譜(人手一份)。
3、幼兒日常生活對京劇的瞭解和對顏色的認識。
活動過程：
一、開始部分：京劇欣賞，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?請小朋友看完後告訴我，短片裡放了些什麼?(觀看視訊)
2、師：電視裡放了什麼?(幼兒回答)(出示字卡「京劇」)
3、師：剛才有小朋友說看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什麼名字嗎?
師：它呀，有個好聽的名字，叫臉譜。(出示字卡「臉譜」)
4、教師小結：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國的傳統藝術，只有我們中國才有，它是我們國家的國寶，和大熊貓一樣珍貴。唱京劇的人很特別，我們來看這張圖片，你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什麼?
師：這個臉譜這麼特別，你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的祕密呢?
二、基本部分：
(一)臉譜欣賞
將事先準備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。
1、師：請小朋友們仔細觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來，告訴大家。(幼兒回答)
(1)當幼兒說到「我喜歡它的顏色。
教師提問“它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎麼樣?「屈;老師.教，案網出處」我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關注黑白色的臉譜和其他色調的臉譜)
教師小結：你們真能幹，發現了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣。臉譜上的顏色看上去都比較誇張，有的很鮮豔，有的色彩的對比很強烈。這種塗得多的顏色是一個臉譜的基調色，就是主要色彩，臉譜中的基調色常用來表示角色的性格。含義：紅色、黑色在京劇裡代表好人，黃色、白色在京劇裡代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話裡的人物。
(2)當幼兒說到“我喜歡它的花紋。」
教師提問：「這個紋樣裝飾在了臉譜的哪裡?它是什麼樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?」
臉譜上的花紋都不一樣。”
師：「對，你們認真找一找就會發現每一個人物角色都有自己獨特的臉譜紋樣。」
幼一：「我發現包公的眉頭是皺著的，腦門還畫著一個月牙。」
師：「包公的皺眉是暗示他的苦苦思考和操心，腦門畫一個月牙代表白天晚上都能審問案子。」
幼二：「我看見孫悟空臉譜畫的是猴臉型這是不是說明他本是個猴子?」
幼三：「我覺得這個臉譜特別意思，上面畫了九個太陽。」
師：「這是后羿，你們知道他的故事嗎?」
師：「京劇臉譜的花紋設計很獨特，光眉毛可以畫成許多形狀，你們找找看都有什麼樣子的?」
幼兒通過進一步的欣賞觀察發現，京劇臉譜的眉毛設計各異，「這個像柳葉。」「這個像雲彩。」「這個是寶劍。」還有飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶著回答。不可思議的奇形怪狀，充滿了豐富的象徵與暗喻，為幼兒的設計創作打開了想象的空間。
師：「請小朋友仔細看一看這些花紋都是怎麼畫的?」
幼一：「這些花紋都是從臉譜的中間向外發散著畫的。
教師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很誇張了。
2、師：剛才小朋友們表現的都很好，這麼多的臉譜，你發現了它們有什麼相同的地方?
臉譜一個很重要的特點，(拿一張紙豎在一張臉譜中間)左邊和右邊是不是一樣?
臉譜是以鼻子為中心，左右兩側對稱的。(出示字卡“對稱」)
對稱是我們中國裝飾畫和建築中特別常用的一種手法，用對稱方法畫出來的作品看起來很協調。”
(二)臉譜填色，教師示範畫臉譜(強調對稱)
師：現在老師手裡有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝怎麼樣?
師：老師想畫京劇裡壞人的臉譜，壞人的臉譜是什麼顏色的呢?(幼兒回答)
(三)幼兒明確要求，並按自己的意願選擇、設計京劇臉譜。
明確操作要求：先設計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜塗色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)
3.教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽設計。
(教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導，若有的幼兒實在不會畫，就給他提供第二層次的操作紙。)
三、結束部分(展示交流)
展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅
1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2.幼兒結合經驗進行點評。
師：請你介紹一下自己設計的臉譜。
(教師引導幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。)
活動延伸
播放音樂，老師和幼兒一起戴著京劇臉譜共樂。
活動反思：
我的目標一是認識京劇臉譜，瞭解不同臉譜與人物身份，個性的關係，對於這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，後來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是隻有少部分幼兒做到了瞭解不同臉譜與人物身份，個性的關係。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致後來有很多幼兒只會在以後的臉譜上塗顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，並且畫得好。在後來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現象，也有自己想怎麼畫就這麼畫的。
幼兒大班美術教案《京劇臉譜》含反思這篇文章共6712字。
