《大班英語教案《tiger or cat》含反思》這是優秀的大班英語教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
目標
1、喜歡參與英語活動，在活動中愉悅、開心、敢於表現。
2、學習運用疑問句：Isthisa…?複習小動物的英語名稱及短句：what'sthis?What'sthat?
3、培養幼兒理解傾聽簡單的英語小故事的能力與興趣。
4、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。
5、學習單詞，正確認讀和區分發音。
準備：
創設森林場景，小動物玩具若干，小帽子、老虎頭飾若干。
過程：
1、創設環境，複習練習
(1)在兒歌《sunnyday》中，進活動室，滲透故事當中的一些動詞及短句如：Let'sgo..walkandwalk…touchandtouch..
(2)在創設的森林場景中，引導幼兒用疑問短句：what'sthis?What'sthat?複習一些小動物的英語名稱。
(3)幼兒兩人一組自由交流，練習日常用語：hello!Nicetomeetyou.What'sthis?It'sa….Hereyouare!Thankyou.等。
2、運用課件，展示材料
(1)放光碟，在視聽環境中展示故事。(講述中特別注意故事結尾時賦有戲劇性變化的部分。)
(2)讓幼兒講講都聽到了什麼?根據幼兒的回答把單詞及短句補充完整。
(3)看著光碟講述故事第二遍，對話部分鼓勵幼兒一起講。
重點對：daddy!Look.What'sthat?that'sacat!what'sthis?Isthisacat?It'satiger!
3、遊戲活動、鞏固操練
遊戲(1)《Isthisacat》，練習疑問句：Isthis….?
(運用滑稽的眼鏡面具，增加遊戲的趣味性。)
遊戲(2)《Touchthe…》，熟悉本班幼兒及動物名稱，在遊戲中訓練幼兒的傾聽、辯音能力。
4、模仿表演，大膽表現
讓幼兒根據自己的意願選擇喜歡的角色，Daddy.Tom.Tiger.模仿表演故事，自然結束活動。
二、教學過程實錄：
(片段一)
遊戲《Isthisacat》--(我從小籃子裡拿出了一個滑稽的眼鏡面具，紅紅的大鼻子、黑黑的眼鏡邊，架在了耳朵上，並裝出一副「無辜」的樣子展現在孩子們的面前，一定是老師滑稽的面孔太可笑了，孩子們開懷大笑……此時的我可是個看不清東西的「假鼻子小丑」了，我在身邊的筐子裡，摸來摸去，拿出一隻毛絨絨的小豬來。)
老師：「Isthisacat?」
孩子們：「No.no!“(很明顯的錯誤，孩子們的頭搖得像撥浪鼓)
老師：“Isthisabear?」(又上下左右地摸摸，點點頭，似乎很明白了，於是做出一副很有把握的樣子，大聲問)
孩子們：「No，no.It'sapig!」(孩子們忍不住了，明明是隻小豬，可「盲眼小丑“就是猜不出來，告訴她算了!)
老師：“Now，whowanttotry?」(摘下了假鼻子，做出舉手的樣子)
孩子們：「Teacherme.Letmetry!」(一半的孩子明白了我的意思，舉起了小手，也想嘗試一下戴假鼻子的感覺)
老師：「Peter!Comehere.」
(Peter笑眯眯地上來，坐在了前面的小椅子上，我幫他戴上了滑稽眼鏡，的確有趣，peter的樣子立刻變了，孩子們又開懷大笑起來。)
peter：「Isthisatiger?」(學著我的樣子，好像真的什麼都看不清了，他從筐裡拿出一隻小狐狸來，假模假樣地閉上眼睛，明知故問)
孩子們：「No，no.」(頭又開始搖了，而且聲調也變了，似乎在說：當然不是，戴上眼鏡怎麼連狐狸都不認識了。)
peter：「Isthisadog?」(也學著我的樣子，摸摸耳朵，摸摸嘴巴，點點頭，似乎這下明白了。)
孩子們：「No，no，It'safox!(實在忍無可忍，非說狐狸是小狗。於是在Peter回座位的時候，旁邊的小朋友都在悄悄問他：“可怕嗎?好玩嗎?啥感覺?“於是更多的小朋友舉起了小手：Teacherme，Letmetry!)
片段(二)
遊戲《Touchthe…》--(六隻毛絨絨的小動物擺在了前面的小架子上，兩把塑料小錘子交給了坐在兩邊的幼兒。)
老師：“MaryandTomgototouch……(以前玩過類似的遊戲，幼兒馬上跟著一起說起來：touchthe…(拿著小錘的兩個孩子和坐在位子上的小朋友們都停下來等我說，看看我讓他們敲哪隻小動物的腦袋，這時我從身後拿出了老虎的圖片。)
幼兒：“touchthetiger!」(拿錘子的兩位幼兒邊敲邊說：tiger!走回座位，敲敲下一位小朋友的腦袋：turntoyou!被敲到腦袋的幼兒嘻嘻笑著，拿著錘子雄赳赳、氣昂昂地準備去敲小動物了)
幼兒：peterandlilygototouch，touchthe…(又停住了，又在看我了，我靈機一動，何不讓小朋友自己指揮，我和他們一起做遊戲，於是我叫愛跳舞的angel上來，比動作，讓小朋友猜，我坐在了angel的位子上，我身邊的兩位小朋友又開心、又自豪，我和他們的小手握在了一起，這時，angel扭動著腰肢，小手翹起放在嘴邊，做出了一個很優美的姿勢，幼兒立刻明白是狐狸。)
全體幼兒：touchthefox!
(輪到我了，拿著小錘子的幼兒很得意地在我的腦袋上誇張地敲了一下，又是一陣開心的笑聲，於是，我扛起錘子，和另外一位小朋友雄赳赳、氣昂昂地上場了。)
全體幼兒：MarkandCher(cher是我的英文名字)gototouch，touchtouchthe……
反思：
今天的活動內容與形式的多樣性。幼兒園英語教學活動的組織形式如何，決定著能否最大限度地調動起幼兒學習的積極性與主動性，形式的趣味性與變換性尤為重要。活動開始，先為幼兒創設了一種交際與運用的環境，模擬的“森林“情景裡，一些玩具小動物藏在樹後及草叢裡，幼兒四散尋找，找到之後兩人一組相互問好，練習一些日常問候語，在此過程中，教師創設了一種寬鬆自由，積極互動的語言交往環境，支援、鼓勵、引導幼兒運用所學過的英語短句進行會話交流。
欣賞故事之後，我設計了兩個簡單、有趣的小遊戲，練習故事中的主要短句和對話，這兩個遊戲，我都和孩子們一起玩，這時老師的身份不是遊戲的設計者、指導者，而是遊戲的參與者、合作者。在新課改理念指導下的幼兒學習活動，教師更應關注幼兒在學習活動中的情緒體驗和興趣需要，想方設法在適宜的時候，支援孩子的學習，當教師興趣盎然地融入在孩子們的活動中時，幼兒就會顯得特別活躍和開心，於是整個活動顯得生動、自然而充滿樂趣。
小百科：tiger翻譯為虎(主要產於亞洲)似虎的大型貓科動物(如美洲獅、美洲虎、袋狼等)。
大班英語教案《tiger or cat》含反思這篇文章共7130字。
