① 師：觀眾席的座位有幾列幾排？幼：說法不一。引導幼兒瞭解豎的是列、橫的是排。
師：我們一起從左往右數，貼上方向箭頭。幼：第一列、第二列、第三列、第四列、第五列。（邊數邊在每一列對應的位置貼上圓形的數字標記）
我們一起從下往上數，貼上方向箭頭。幼：第一排、第二排、第三排。（邊數邊在每一排對應的位置貼上方形的數字標記）
師：觀眾席的座位一共有五列、三排。
② 師：螃蟹的座位在哪裡？幼：從左往右數，第三個；從下往上數，第二個。
我們一起數一下，螃蟹的座位是第三列、第二排。
③ 師: 觀眾席座位上的小動物分別在第幾列第幾排？（教師和幼兒一起數的同時，誇張地分別沿縱和橫的方向揮動）
④ 師: 老師這還有幾隻小動物找不到自己的座位了，想請小朋友幫它們找，你們願意嗎？
幼：願意。（老師說出這幾隻小動物的位置，邀請小朋友把小動物送回自己的座位）
師：要想確定位置，只說出第幾列還不行，必須說出第幾排才行。
（3）教師出示4×4表格板，請幼兒根據圖形的二維特徵，找出相應的位置。
① 師：我們一起來玩一個圖形定位的遊戲吧！小朋友看第一行依次是什麼顏色標記？幼：紅、黃、藍、綠。師：紅色標記對應的這一列應該是什麼顏色？幼：紅色。師：黃色標記對應的這一列是什麼顏色？幼：黃色。師：藍色標記對應的這一列是什麼顏色？幼：藍色。師：綠色標記對應的這一列是什麼顏色？幼：綠色。
師：小朋友第一列有哪些圖形標記？幼：正方形、長方形、三角形、圓形。師：正方形標記對應的這一排都是什麼圖形？幼：正方形。師：長方形標記對應的這一排都是什麼圖形？幼：長方形。師：三角形標記對應的這一排都是什麼圖形？幼：三角形。師：圓形標記對應的這一排都是什麼圖形？幼：圓形。
②師：紅色的圓形在哪裡?藍色的三角形在哪裡？綠色的長方形在哪裡？黃色的圓形在哪裡？……（邀請個別小朋友完成）
③師：請幼兒拿出自己的表格板，完成圖形定位遊戲。
④師：確定圖形的位置需要知道兩件事情，可以先找出符合條件的顏色那一列，再找出符合條件的圖形那一排，交叉的地方就是正確圖形的位置了。（教師邊講解邊操作）
3. 個人探索活動。
（1）操作幼兒用書，幫小動物找回家。
師：請小朋友根據小動物的位置，幫小動物找到自己的家。
（2）操作幼兒用書，幫圖形寶寶找位置。
師：請小朋友根據圖形寶寶的特徵，幫圖形寶寶找到它們的位置。
4. 深度探索。
（1）教師利用教學掛圖和教師操作圖卡進行演示，請幼兒對照掛圖，檢驗自己的答案正確與否，不正確的進行糾正。
（2）教師小結
師：小朋友像錐錐一樣厲害，根據物體的二維特徵，不僅可以準確找到相應的位置還可以找出符合條件的物品。
活動反思：
在整節活動中，小朋友注意力特別集中。每當遇到問題時，他們都認真思考，踴躍的回答問題。在操作過程中，大部分幼兒能理解小動物的位置將小動物送回家，個別幼兒將列和排混淆，如小狗的位置是第三列、第二排，可他找到的確是第二列、第三排。這些幼兒可能是沒有理解了豎的是列、橫的是排，有待在區域活動中教師加以指導、加強練習。小朋友幫圖形寶寶找到它們自己的位置完成的非常棒！所有的幼兒都能幫圖形寶寶找到正確的位置。在延伸活動中，我們可以請小朋友玩找座位的遊戲，教師可以事先引導幼兒把座位擺成3排，每排10張座位，幼兒人手一張座位號，根據自己的座位號找位子。幼兒坐下後，相互看小朋友的座位號進行檢查，遇到問題協商解決，最後集體交流各人的位置。教師還可以邀請家長引導幼兒看小區佈置平面圖，在圖上找自己熟悉樓房建築的具體位置，引導幼兒看公園、公共場所建構平面圖，引導幼兒確定自己熟悉的場景和區域的位置。
小百科：在一個平面上的內容就是二維。 二維即左右、前後兩個方向，不存在上下。
大班教案《空間二維對應》含反思這篇文章共6345字。
