(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀察兩種不同的現象，初步感知力的分散現象。
（2)幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現象。
（3)教師出示圖l，作簡單小結：我們作用於蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
3．知識遷移，瞭解薄殼結構原理在日常生活中的應用。
（1)師：你在生活中見到過哪些像「＾」的物體?
（2）運用實物投影儀，向幼兒介紹有關拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，瞭解薄殼結構原理在生活中的運用。
4．幼兒繼續探索，並學習用簡單統計魄方法記錄探索的結果。
(1)給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進行測量，並記錄觀察的結果。(鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖2)
（2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學習用較連貫的語言介紹自己的觀察結果。
（3）師：你覺得什麼樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實際應用中的利弊，發現新的問題。
5．延伸擴充套件：激發幼兒不斷探索的慾望。
(1)啟發提問：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什麼樣的建築呢?
(2)請幼兒用筆畫出自己設計的作品，並相互交流。(此部分可在區域活動中進行。)
教學反思
大班幼兒已有較強烈的尋求問題答案的意願，但在尋找答案的過程中，原有的經驗會受到挑戰。要解決這個問題，老師就要尋找合適的媒介物來成為連線幼兒原有水平與潛在能力之間的橋樑。在該活動中，教師巧妙地藉助了蛋殼這樣一個幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點，讓幼兒把在蛋殼受力實驗中獲得的經驗自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因。
操作是本次活動的主要形式。讓幼兒在不同層次、不同要求的操作活動中，大膽嘗試，逐步深入，體驗發現問題、尋找答案、獲得結果的快樂。
教育活動應重視活動本身對孩子的現實意義。在孩子發現問題、遇到困難的時候，老師要及時地進行引導，並用思辨性的語言去啟發孩子，激發幼兒強烈的探索興趣。如在幼兒建造拱橋的實驗中，老師問：「你覺得什麼樣的拱橋是又好看又好用的呢?你的理由是什麼?」引導幼兒對自己的操作結果進行實用性的分析。
應該注意的是，因為本次活動是老師預設的，所以在活動中，老師不能被預設的東西所束縛，應啟發幼兒生成各種問題，並用靈活的策略給予迴應，使預設活動與生成活動有機融合，讓預設的目標更突出、鮮明，使活動更具有促進幼兒發展的價值。
小百科：蛋殼是卵生動物的卵外殼，起保護卵生動物的卵作用。構成蛋殼主要有兩部分：一是由蛋白質纖維所構成的基質，二在蛋白質基質上堆積鈣質的結晶物。
大班教案《神奇的蛋殼》含反思這篇文章共4716字。
