《大班教案《教室裡的垃圾分類》含反思》這是優秀的大班主題教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!
活動目標:
1、增強幼兒垃圾分類意識。
2、瞭解垃圾分類法,將其運用生活中。
3、體驗合作學習的樂趣。
4、能大膽進行實踐活動,並用完整的語言表達自己的意見。
5、遵守社會行為規則,不做「禁止」的事。
活動準備:
1、班級裡的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、「可回收的垃圾」「廚餘垃圾」與「其他垃圾」的字條以及白紙若干、實物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等)。
2、有初步垃圾分類知識,瞭解「可回收」「不可回收」的意義。
3、感受垃圾分類的重要性。
活動重難點:
把垃圾分類與幼兒生活聯絡在一起。
垃圾桶標誌的設計。
活動過程:
1、結合生活經驗,導人活動。
出示垃圾桶標誌的圖片(可回收、廚餘垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。
我們為什麼要進行垃圾分類?
把教室中的垃圾進行分類,應該用幾個垃圾桶?
2、設計垃圾桶標誌。
(1)如何區分不同型別的垃圾桶?
廚餘垃圾(水果皮、骨頭、魚刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。
三個垃圾桶容易混淆,怎樣來區分它們?
(2)幼兒設計垃圾桶標誌。
①介紹材料、合理分工。
②動手設計垃圾桶標誌。
根據生活中經常出現的垃圾進行有目的的設計,進一步鞏固垃圾分類的知識。
3、做好垃圾桶標誌後,玩「垃圾分類」遊戲。
遊戲中遇到的問題:易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬於什麼垃圾?
教師:易拉罐是可回收垃圾,那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!
教師:鉛筆頭是什麼垃圾?
教師:鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒,但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的,而且在最外面刷得油漆裡有大量的鉛。
4、延伸活動。
將活動中學到的知識帶回家,運用到生活中。
活動反思:
活動產生於幼兒生活中出現的問題,通過對有關垃圾知識的瞭解及垃圾分類標誌的設計與運用,解決了遇到的問題,並在實際使用時不斷修正、鞏固與完善。真正體現了教育內容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題的精神。目標和活動形式的確定上,符合大班幼兒的年齡特點。活動的內容符合幼兒興趣,同時又具有一定挑戰性,有利於幼兒動手動腦。
不足之處:
垃圾桶標誌設計環節有點急,對垃圾桶標誌的分析不夠深入。
小百科:垃圾是不被需要或無用的固體、流體物質。在人口密集的大城市,垃圾處理是一個令人頭痛的問題。常見的做法是收集後送往堆填區進行填埋處理,或是用焚化爐焚化。
大班教案《教室裡的垃圾分類》含反思這篇文章共2857字。