小班教案《熊先生病了》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒學習醫生與病人之間的對話,通過觀看情境表演,理解故事內容,並能用簡單的語言進行講述,知道生病要去醫院看病,並懂得關心問候病人的情感,快來看看幼兒園小班《熊先生病了》含反思教案吧。
活動目標
通過觀看情境表演,理解故事內容,並能用簡單的語言進行講述。
學習醫生與病人之間的對話。
知道生病要去醫院看病,並懂得關心問候病人的情感。
藉助圖文並茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點
重點:觀看情境表演,理解故事內容,並能用簡單的語言進行講述。
難點:學習醫生與病人之間的對話。
活動準備
有關故事多媒體圖片。
熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫生用具(聽診器、壓舌板、手電筒)。
活動過程
1. 出示熊先生圖片,激起幼兒聽故事的興趣。
師:它是誰?今天熊先生不能夠幫助別人尋找失物了,小朋友想知道這是為什麼嗎?(教師扮演熊先生,不停地咳嗽和流鼻涕。)
提問一:熊先生怎麼了?(熊先生,不停地咳嗽和流鼻涕。)
提問二:熊先生應該找誰幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服,與幼兒討論熊先生應該找誰幫忙?)
2. 教師完整的情境講述表演。
(一個教師扮演熊先生、一個教師扮演醫生、一個教師扮演護士。)
3. 出示多媒體圖片,引導幼兒回憶並且講述故事內容。
提問一:熊先生到醫院第一件先幹什麼事情?(熊先生先去掛號)
提問二:熊先生看到醫生兔媽媽,醫生是怎麼問他?(熊先生,您哪裡不舒服?)
提問三:熊先生是怎麼回答醫生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕,覺得全身乏力。)
提問四:醫生給熊先生看好了病,又對他說了什麼?(你感冒了,要按時吃藥,多休息、多喝水,很快就會好的。)
提問五:最後,熊先生看好了病對醫生說了一句什麼話?(謝謝醫生。)
提問六:熊先生拿到了藥,對護士又說了一句什麼話?(謝謝護士。)
4. 幼兒再次欣賞故事,教師完整地講述故事內容。
5. 邀請幼兒角色表演。
教師指導幼兒用故事中的對話進行角色表演。
教師小結:
我們生病了,就要到醫院找醫生看病。如果小朋友家裡頭有人生病了,我們應該怎麼做呢?怎樣去關心他們呢?
教學反思:
整節活動的思路是比較清晰的,活動進行也比較流暢,孩子們都能夠投入到活動中一起觀看,一起思考。教師扮演熊先生的角色非常生動可人,所以激起孩子觀看情境表演的興趣與慾望。在情境表演講述中,教師考慮到孩子細節方面比較周全。例如:教師通過語氣語調的強和弱,神情神色的肢體表演突顯整節活動課的重難點。教師在引導孩子觀看多媒體圖片,回憶講述故事環節中,幼兒回答問題的積極性也很高,對於小班年齡階段的孩子回答問題是比較琳琳散散的,但是教師迴應孩子和小結幼兒的語言也都非常地精練。教師在提升孩子語言元素也非常留意。例如:全身無力,用一個詞來代替是全身乏力。不足之處是教師沒有加強幼兒學習進行對話環節的鞏固,以致於幼兒角色表演部分孩子沒能夠很好地呈現。但幼兒的主動性和興趣性還是很狂野的,孩子們各個都很興奮、很願意地參與遊戲環節。整節活動,教師都是以幼兒為主體,並且教師的提問方式和引導孩子的語言也都比較恰當。如果教師能夠在最後環節部分來個情感的培養和提升,目的性和效果性會更加強烈。總的來說,課堂氣氛十分活躍、孩子與老師的互動也都很融洽。教師言語自然、孩子興趣盎然!
小百科:熊是食肉目熊科動物的通稱,熊平時還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險時,容易暴怒,打鬥起來非常凶猛。