小班語言教案《小兔乖乖》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學說相應的短句，如：「你是×××，我就不開門！」，引導幼兒願意在集體面前大膽地說話，領會故事蘊含的寓意和哲理，快來看看幼兒園小班語言《小兔乖乖》含反思教案吧。
活動目標
1、引導幼兒願意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應的短句，如：「你是×××，我就不開門！」
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、理解故事內容，豐富相關辭彙。
活動準備
小兔跳的律動音樂、木偶、佈景等。
活動過程
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動
師：「小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事裡面有些誰？」（幼兒回憶故事中的角色）。
師：「今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？」（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。
（二）出現大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：「咦，是誰在敲門？」（請幼兒猜）
2、引導幼兒說：「你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！」
（出現門慢慢開啟，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，並說出理由。
師：「是不是大灰狼呢？」（出現大灰狼的頭。）
4、師：「真的是大灰狼，開門嗎？」（引導幼兒學說相應的短句，如：「你是×××，我就不開門！」）
5、（出現大灰狼不見了。）
師：「看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了」。
（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
（三）出現大老虎
1、傳來敲門聲。
師：「又是誰在敲門？」（引導幼兒猜。）
「我們問問它。」（幼兒集體問：「誰呀？」）
2、傳來老虎的回答聲：「我是你們的媽媽」。
師：「是我們的媽媽嗎？」（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
（出現門慢慢地開啟，一條大老虎的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，並說出理由。
4、師：「到底是誰呢？」（出現大老虎的頭。）
5、師：「真的是大老虎，開不開門？」
引導幼兒學說相應的短句。
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
（過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
（四）兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：「咦，是誰在敲門呢？」（引導幼兒猜）
師：「是不是媽媽呢？我們來看一看。」（出現門慢慢開啟，兔媽媽出現了。）
2、師：「真的是媽媽呀！」（幼兒邊唱邊開門：「就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。」）
3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。
師：「小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發生過什麼事嗎？」（幼兒講述先前發生的事。）
師：「你們真乖，媽媽拔了那麼多的蘿蔔給你們吃。」（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
活動反思
今天我教學的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮，以至於有些幼兒在聽到故事名字後就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由於小班幼兒語言表達是初步階段，當我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完後，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然後我繼續講故事，當講到兔媽媽出去採蘿蔔的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什麼，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領和補充，幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了，學兔媽媽唱歌的部分，「小兔子乖乖，把門兒開開
」由於前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來。當我問能不能開門時，孩子們都說：「不能！」「開了門會怎樣？」孩子們都說：「會被大灰狼吃掉。」有些幼兒把自己當成了兔寶寶，縮著身子，做出害怕樣來。當講到三個兔寶寶齊心協力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。
然後我讓幼兒跟著錄音機完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進行表演，雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。最後我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。
小百科：兔的頭部較長，可分為顏面區（眼以前）和腦，頭頸部顱區（眼以後）。顏面區約佔頭部全長的2/3。
