小班教案《花兒好看我不摘》含反思適用於小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒初步瞭解公共場所的規則，知道愛護花草，體驗花朵離開媽媽後的悲傷，學會說「花兒好看我不摘」，能大膽、清楚地表達自己的見解，快來看看幼兒園小班《花兒好看我不摘》含反思教案吧。
師：「公園裡的花可真多呀，喜歡嗎？」幼：喜歡。師：「看到這些漂亮的花我們心裡高興嗎？為什麼高興呢？」幼：花很漂亮……很美麗。
老師小結：公園裡的花不僅可以讓環境變得更加漂亮，還可以讓我們看花的人感覺心裡很舒服很高興。
出示PPT4（一朵掉在地上的花）
師：「這朵花怎麼了？為什麼會掉在地上的呢？」幼：摘的……有人摘下來了。 小花:有人把我摘下來扔在了地上。
出示PPT5（哭泣的小花）
師:「小花掉在地上它都怎麼樣了啊？」「它為什麼哭的呢？」幼：難受…………傷心……會很疼的。
老師小結：花兒離開自己的媽媽心裡會很難受的，而且慢慢地會枯萎，最後就死掉了。所以我們小朋友以後要記住看到花兒我們要怎麼樣啊？花兒好看我不摘。
三、通過情景表演和觀看視訊，學說「花兒好看我不摘」，並且知道小草和樹葉也要愛護。
1、學說「花兒好看我不摘」。
師：小朋友們看，我們這兒也有許多漂亮的花兒呢！這麼多漂亮的花把大班的哥哥姐姐也吸引過來啦。看，一位大哥哥來了。”情景表演（一個哥哥摘花，一個姐姐欣賞花，沒有摘）
師：「小朋友，你們覺得誰做得對呢？為什麼？」幼：大姐姐……她沒有摘花……看了看……聞了一下……「我也覺得大姐姐做得對，我要獎勵她一個擁抱！“老師抱了抱姐姐。師：“你們想獎勵姐姐嗎？你想怎麼獎勵？」幼：抱抱她……獎勵她一個貼畫……幼兒用自己的方式獎勵大姐姐。師：「姐姐剛才在看花的時候還說了一句話呢，什麼話？」幼：花兒好看我不摘。 師：「姐姐做得真棒，我們一起也來學學姐姐看一看聞一聞花吧，看花的時候我們要變聞邊說花兒好看我不摘。」
幼兒一起到前面欣賞花朵。
2、情感延伸
師：「那除了花兒不能摘之外，還有什麼不能摘呢？」幼：樹葉……小草……師：「上次老師再帶小朋友散步，拍到了一段畫面，我們一起來看看吧！」老師播放錄影。播放至小朋友摘樹葉時停下，師：「這個小朋友在幹什麼呢？」幼：摘樹葉……他這樣不對……師：接下來會發生什麼事呢？我們接著看。”老師繼續播放錄影。師：「不僅僅是好看的花兒不能摘，像小草、樹葉這些植物我們也要好好愛護。」
四、結束活動
「 剛才錄影裡的小哥哥真棒，他知錯就改沒有摘樹葉，我們一起唱首歌送給他吧。」師生一起圍成一個大圓圈，表演歌曲《花兒好看我不摘》。
活動反思：
活動雖然結束了，可是活動中孩子們積極地應答和愉快輕鬆地教學氛圍在我心中久久不能揮去。
在整個活動設計過程中，我遵循由易到難的設計原則，先是讓孩子通過圖片瞭解花兒離開***難受之情，再通過情景表演讓孩子們知道花兒好看不能摘，最後通過錄像進行延伸—— 小草和樹葉也要好好愛護。 美麗的花朵圖片、可愛的花朵形象再加上大哥哥大姐姐們的表演，讓孩子的注意力一直都很集中，在活動中始終保持著濃厚的興趣。
小班幼兒觀察事物比較直觀，情緒易受他人的影響，所以在活動中我設計了一個哭泣的花朵娃娃，當花朵娃娃出現時，孩子們立刻從花朵的表情和悲傷地聲音中感受到了花朵被人摘下離開媽媽之後的難受心情。花朵悲傷的心情轉移到了孩子們的身上，通過這種情感轉移讓孩子學會替他人著想，從他人的角度去考慮問題。
不過在活動組織過程中，我也出現了一些問題：
在第二個環節中，我讓孩子思考用什麼方法來獎勵姐姐。因為老師平時都是這樣獎勵小朋友的，孩子們已有的經驗就是用五角星來進行獎勵，所以導致我問了很多孩子，他們都說用「大五角星」「小五角星」，活動一時陷入了僵局，最後，我只能將這個環節草草結束。其實，我可以通過語言或者動作來豐富孩子們的已有經驗，比如說，我可以這樣問：我們可以用什麼動作來獎勵她啊？要求具體細化了之後，孩子們就容易理解了。
小百科：花以它鮮豔的色彩、婀娜多姿的體態和芳香的氣味吸引著人們。
