小班數學教案《比高矮》含反思適用於小班的數學主題教學活動當中,讓幼兒能用三個高矮不同的物體進行排序,掌握比較物體高矮的正確方法,讓幼兒學習簡單的數學題目,快來看看幼兒園小班數學《比高矮》含反思教案吧。
活動目標:
1.掌握比較物體高矮的正確方法。
2.能用三個高矮不同的物體進行排序。
3.讓幼兒學習簡單的數學題目。
4.發展幼兒的觀察力、空間想像能力。
活動準備:
人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)
活動過程:
1.匯入。
今天老師和小朋友玩一個遊戲,比一比誰的個子高,誰的個子矮。
2.比高矮——比高矮的正確方法。
(1)教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰高誰矮?(學說老師比小朋友高,小朋友比老師矮)
(2)幼兒與幼兒比高矮。
一幼兒站在地上立正,另一幼兒站在小椅子上立正。提問:誰比誰高?誰比誰矮?
引導討論:小朋友,你怎麼想?
兩個人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?
(3)遊戲:找個朋友比一比。
3.排序(1)三人比高矮。
爸爸、媽媽、小明三個比一比,誰最高?誰最矮?(學說爸爸最高,小明最矮。)拓展—-師幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三個排序。
爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊,個子矮的排前面,個子高的排後面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。
4.幼兒做相關練習。
(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》,仔細觀察圖上小動物的高矮,然後看清排列的標記,從不乾膠紙上揭下小動物,貼在相應的位置上。
(2)鼓勵幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經驗。
反思:
本次活動的重點是通過三個活動環節,讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,並理解物體高或矮的相對關係;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發幼兒的學習興趣,再來觀察圖片比較高矮,最後進行排序。幼兒學起來是層層遞進的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設立的目標。
小百科:高度首先是個物理空間的概念,作為物理空間概念的「高度」含意比較簡單,是指從地面或基準面向上到某處的距離;從物體的底部到頂端的距離。