幼兒園中班教案《我在溫暖的陽光里》含反思

幼兒園中班教案《我在溫暖的陽光里》含反思

中班教案《我在溫暖的陽光里》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒樂意表達自己在生活中的各種體驗,感知詩歌的美好意境,能有感情地朗誦詩歌,學習通過圖譜記憶詩歌內容,充分運用各種感官,感受周圍的生活環境,快來看看幼兒園中班《我在溫暖的陽光里...

中班教案《我在溫暖的陽光里》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒樂意表達自己在生活中的各種體驗,感知詩歌的美好意境,能有感情地朗誦詩歌,學習通過圖譜記憶詩歌內容,充分運用各種感官,感受周圍的生活環境,快來看看幼兒園中班《我在溫暖的陽光里》含反思教案吧。

  活動目標:
  1、感知詩歌的美好意境,能有感情地朗誦詩歌,學習通過圖譜記憶詩歌內容。
  2、樂意表達自己在生活中的各種體驗。
  3、充分運用各種感官,感受周圍的生活環境。
  4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:
  1、幼兒用書,語言CD。
  2、幼兒用書第19—20頁。
  3、兒歌《我在溫暖的陽光里》圖譜。
  4、記錄卡

  活動過程:
  一、回憶散步時的所見所聞。
  1、師:我們外出散步時看到、聞到、聽到和摸到許多東西,誰來說一說?
  2、拿出記錄卡,請幼兒說一說分別看到了什麼、聞到了什麼、聽到了什麼、摸到了什麼。

  二、欣賞兒歌《我在溫暖的陽光里》
  1、師:有一個作家,將我們看到、聞到、聽到和摸到的東西編成一首好聽的兒歌,你們想聽一聽嗎?
  2、教師播放CD,幼兒欣賞兒歌。
  3、結合兒歌,引導幼兒談談自己的感受。
  師:聽了這首兒歌,你有什麼感受?

  三、學念兒歌《我在溫暖的陽光里》
  1、出示圖譜,師生共同朗誦兒歌。
  2、將圖譜中“藍藍的天”、“香香的花”、“小鳥的歌”、“小草”的圖片拿走,請
  幼兒根據一部分圖譜學念兒歌。
  3、拿走圖譜,念兒歌。

  四、師生共同創編兒歌。
  1.出示幼兒用書,引導幼兒採用替換的港式創編兒歌。如替換“藍藍的天”、“香香的花”或“聽到了小鳥的歌”等。
  2.朗誦集體創編的兒歌。
  3.邊做動作邊朗誦兒歌。

  附:兒歌
  我在溫暖的陽光里
  我的黑眼睛,
  看到了藍藍的天。
  我的翹鼻子,
  聞到了香香的花。
  我的小耳朵,
  聽到了小鳥的歌。
  我的小手,
  摸到了柔軟的草。
  我在溫暖的陽光里,
  圓圓的臉蛋笑了。

  活動反思
  一直以來許多教師照著書本教學,墨守成規,不敢對教材作一絲變動。而書本中的內容是否真的能激發幼兒學習的興趣?是否真正適合現代幼兒?是否能促進幼兒創造力的發展?在教學實踐中以幼兒喜愛的兒歌為研究內容,啟發、引導幼兒對兒歌進行大膽的創編、修改,使兒歌更適合幼兒,更讓幼兒體驗創編兒歌帶來的成功感、感受到無窮的樂趣。
  利用詩歌中創造性的成分啟發孩子的開放式思維。語言的發展對幼兒來說是從自然人到社會人的轉化,早期語言發展將影響到一個人今後一生的語言發展,同時語言的發展對幼兒智力發展有重大意義。兩歲到五歲是人的一生中口語能力發展的最佳時期。兒歌採用韻語形式,朗朗上口,節奏押韻,寶寶愛聽,易理解記憶,對幼兒語言發展起著不可替代的作用。
  總之,充滿兒童情趣和具有教育意義的兒童詩歌伴隨著幼兒的成長,是幼兒喜愛的精神食糧。教師應在詩歌教學中充分挖掘幼兒的創造潛力,選擇靈活多樣的教學方法,藉助鮮明生動的藝術形象和簡潔明快的語言,發展幼兒創造思維能力,讓文學的種子在他們幼小的心田發芽。幼兒教師要擔負啟蒙幼兒的詩歌鑒賞任務。幼兒教師應具有一定的幼兒詩歌創作基礎。

小百科:陽光是太陽上的核反應發出的黑體輻射光,經很長的距離射向地球,再經大氣層過濾後到地面,它的可見光譜段能量分布均勻,所以是白光。

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