大班教案《我就是喜歡我》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處與短處，喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解，能專注地傾聽故事，樂意表演故事，快來看看幼兒園大班《我就是喜歡我》含反思教案吧。
活動目標：
1.喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。
2.知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處與短處。
3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。
4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備：
電教課件、故事讀本人手一冊．頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]
活動過程：
一、感知活動
師：小朋友們好！今天，老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人誇。
幼：青蛙。
師：對了，是青蛙[點選青蛙的圖片]
師：你們喜歡青蛙嗎？
幼：喜歡
師：為什麼？
幼：因為青蛙可愛
幼：因為青蛙會游泳
幼：因為青蛙會捉蟲，會跳躍。
師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個關於青蛙的故事。有這麼一隻青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什麼事情，我們一起聽聽這個故事吧。 [評析]孩子個體的、零散的經驗，需要教師進行梳理，這樣才能引起孩子們對這節課的興趣。
[放錄音，聽故事]
二、自主閱讀
師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發生了一些什麼事情呢？請小朋友們把書開啟仔細的觀察書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什麼，它們在幹什麼？也可以與同伴交流。
師：請小朋友們把書合上。老師發現小朋友們在看書的時候都非常認真，都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設計這一教學環節，主要的是引導孩子仔細觀察並理解畫面，能根據畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述，啟用孩子的思維。
三、共同閱讀。
1、[放課件，點選第一幅圖]
師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在幹什麼呀？
幼：在看水中的倒影。
師：他喜歡自己嗎？
幼：喜歡。
師：他喜歡自己的什麼地方呢？[實錄]
幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼：他喜歡自己會游泳。
幼：他喜歡自己會跳躍。
師：小朋友們說的可真好。一隻青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎麼說的呢？我們一起來聽一聽。[點選課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。
師：青蛙很喜歡自己，看見自己的倒影都在自我欣賞，他很高興。咦，誰聽到了青蛙的話了？[邊說邊點選第二幅圖]
幼：野鴨。
師：野鴨聽到了說[點選課件]野鴨優雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。
師：當野鴨離開後青蛙心裡是怎麼想的呢？
幼：我也想學飛翔。
2、師：[點選第三幅圖]青蛙又是怎麼想做的呢？
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇著手臂向前飛。
師：青蛙學會飛翔了嗎？
幼：沒有。
師：為什麼青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢？
幼：：因為青蛙沒有翅膀。
師：青蛙沒有學會飛翔，他又會怎麼想呢？青蛙想[點選課件]
師：我想請小朋友發揮你的想像力說一說青蛙沒有學會飛翔，他很傷心，他可能會怎麼辦呢？[實錄]
幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。
幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。
幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。
幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。
師：青蛙到底會怎麼辦呢？是不是和你們說的一樣呢？我們一起來看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發展為線索，並讓孩子們自由大膽地發表自己的見解、想法。
3、[點選第４，５幅圖]它來找誰了？
幼：小豬。
師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎麼說的呢？
幼：你要知道，青蛙是不會飛的。
師：當小豬說我也不會飛時是什麼表情？
幼：它在笑。
師：小豬不會飛，為什麼還在笑呢？
幼：因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。
師：小豬很自信，小豬說：[點選課件]當青蛙聽了小豬的話之後[放課件的第6幅圖]青蛙想：[點選課件]青蛙傷心極了，它又會去找誰呢？[放課件第7幅圖]
幼：山羊。
師：青蛙又想學什麼本領呢？
幼：它想去借書，讓你變的聰明些。
師：[放課件第8幅圖]它學得怎麼樣？青蛙把書開啟，可是一個字也不認識，看了很久，他一點也沒變聰明。青蛙想：[點選課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什麼呢？
幼：我不會飛，不會烤蛋糕。
幼：不認識字，什麼都不會。
師：小朋友說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心，山羊安慰它說[點選課件]
4、師：既然青蛙什麼都沒學會，那麼他後來為什麼又會那麼高興呢？請你動小腦筋想一想。［放課件１１幅圖］[實錄]
幼：因為它聽了山羊的話。
幼：因為它知道自己會游泳，會跳躍。
幼：因為它知道是一隻可愛的綠青蛙。
幼：因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信，這一情感交流有利於拓展孩子們的生活經驗。
師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊幹什麼？
幼：欣賞自己的倒影。
師：從倒影中，它發現了些什麼呢？
幼：發現自己是一隻穿花格子泳褲的綠青蛙。、
師：對了，它很自信地說[點選課件]小朋友讓我們一起來學學這句話。小朋友們學的可真好[點選12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什麼呢？
幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點選課件]青蛙跳了一下，那是一個很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。
師總結：儘管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領，但是他會游泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領，而且青蛙還有一群和你們一樣關心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優點，要學會欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環節中，讓小朋友們根據小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然後羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷來認識我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。
四、完整欣賞：
師：現在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。
[評析]教師設計這一環節，是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。
活動反思：
在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發展為線索，敘述了一隻小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然後羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。要學會欣賞自己，對自己有信心。進一步培養孩子們的情感發展。活動主要分五個環節。第一個環節開始，我利用猜謎語的方式匯入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步瞭解青蛙有哪些本領作鋪墊。這個環節的設計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節。因此，孩子們在活動中積極性較高，注意力集中。第二個環節，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培養孩子們良好的閱讀能力。第三個環節，共同理解故事內容，以青蛙自我意識的發展為線索，並充分發揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學會發現自己、肯定自己、對自己有信心。第四環節，讓孩子們進一步完整的欣賞故事並規範的朗讀。第五環節，指導孩子們正確運用語言、動作、表情，來進行故事表演，同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創新，合理想像。
孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識，這不僅提升了孩子們的語言表達能力，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發了關愛他人的情感。
總的來說，整個活動達到了教學目的，讓孩子們在輕鬆、愉快的氛圍中，充分體現了活動的主體性。
小百科：喜歡一詞，也作喜愛，指對人或事物有好感或感興趣，也有愉快、高興、開心的意思，喜歡實際上是一種感覺，包含欣賞、仰慕、欽佩、傾心愛慕、愛、崇拜。
