大班教案《小手拉小手》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒有感情地朗誦詩歌《小手拉小手》，感受世界小朋友都是一家人，幫助幼兒理解詩歌的語言畫面，感受詩歌的語言美，學慣用不同的線條變化和色彩及摺疊剪的方法，表現各國娃娃手拉手的形象，快來看看幼兒園大班《小手拉小手》含反思教案吧。
活動目標
1 幫助幼兒理解詩歌的語言畫面，感受詩歌的語言美。
2 通過《小手拉小手》讓幼兒會有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。
3 學慣用不同的線條變化和色彩及摺疊剪的方法，表現各國娃娃手拉手的形象。
4 通過多媒體教學，初步理解詩歌內容。
5 激發幼兒主動複述詩歌的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
教學重點、難點
重點：會有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。
難點：學習運用不同的線條變化和色彩及摺疊剪的方法，表現各國娃娃手拉手的形象。
活動準備
教具：2-3個外國娃娃或照片，大地球儀一個，世界地圖一張，京劇臉譜等中國代表性的物品或音樂，世界盃足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶，長條紙，水彩筆。
學具：長條紙，水彩筆（幼兒人手一份）
活動過程
一、引發幼兒興趣。
1、 提問：「老師為小朋友請來了幾位客人（出示外國小朋友照片），小朋友們仔細看看我們的小客人，你們發現了什麼呢？」
2、 提問：「有誰能告訴大家，你準備怎樣和外國小朋友做朋友呢？」
二、學習詩歌，感受詩歌所要表達的情感。
1、 教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩歌的內容，以教師的表情和聲調中體會情感的表達。
2、 請幼兒說出自己印象最深的詩歌內容。
3、 教師配合身體動作幫助幼兒學習詩歌。
小結：世界上還有很多小朋友，他們有著和我們中國小朋友不一樣的皮色，雖然我們膚色不一樣，但他們和我們都生活在地球這個大家庭裡，大家都是好朋友。
4、 朗誦詩歌，鼓勵幼兒說說聽了詩歌后的感受。知道要用什麼樣的聲音和表情來朗誦詩歌。
5、 幼兒有感情地朗誦詩歌。
三、通過實際的操作，再次讓幼兒理解感受詩歌。
用剪紙讓幼兒剪出幾個連在一起，手拉手的小人，分別為小人畫上樣子、服裝，畫出不同膚色的娃娃，在過程中，提示幼兒手不能斷。
四、扮演不用膚色，不同國家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》來朗誦詩歌，讓他們再次感受全世界小朋友都是一家人。
教學反思
本節課不足地方：織教學還顯得經驗不足，在組織教學的時候遇到一些幼兒的突發狀況，還不能很好的處理。例如:在第二環節，學習詩歌。講到「一家人」這個詞語的時候。有一名幼兒一直和我講他們家的事，我做了回答，他還一直和我說，感覺都不知道怎麼辦好。後來就沒有理他當作沒聽見。感覺那個幼兒對這節課就沒什麼興趣了。
本節課有進步的地方：活動的流程基本完整。
小百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每隻手有五隻手指，包括有三節的食指、中指、無名指、小指（又名尾指），以及只有兩節的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。
