幼兒園大班教案《小手拉小手》含反思

大班教案《小手拉小手》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒有感情地朗誦詩歌《小手拉小手》,感受世界小朋友都是一家人,幫助幼兒理解詩歌的語言畫面,感受詩歌的語言美,學慣用不同的線條變化和色彩及摺疊剪的方法,表現各國娃娃手拉手的形象,快來看看幼兒園大班《小手拉小手》含反思教案吧。

  活動目標
  1 幫助幼兒理解詩歌的語言畫面,感受詩歌的語言美。
  2 通過《小手拉小手》讓幼兒會有感情地朗誦詩歌,感受世界小朋友都是一家人。
  3 學慣用不同的線條變化和色彩及摺疊剪的方法,表現各國娃娃手拉手的形象。
  4 通過多媒體教學,初步理解詩歌內容。
  5 激發幼兒主動複述詩歌的慾望,培養幼兒高自控性和高興奮性。

  教學重點、難點
  重點:會有感情地朗誦詩歌,感受世界小朋友都是一家人。
  難點:學習運用不同的線條變化和色彩及摺疊剪的方法,表現各國娃娃手拉手的形象。

  活動準備
  教具:2-3個外國娃娃或照片,大地球儀一個,世界地圖一張,京劇臉譜等中國代表性的物品或音樂,世界盃足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶,長條紙,水彩筆。
  學具:長條紙,水彩筆(幼兒人手一份)

  活動過程
  一、引發幼兒興趣。
  1、 提問:“老師為小朋友請來了幾位客人(出示外國小朋友照片),小朋友們仔細看看我們的小客人,你們發現了什麼呢?”
  2、 提問:“有誰能告訴大家,你準備怎樣和外國小朋友做朋友呢?”

  二、學習詩歌,感受詩歌所要表達的情感。
  1、 教師朗誦,幼兒傾聽,初步感受詩歌的內容,以教師的表情和聲調中體會情感的表達。
  2、 請幼兒說出自己印象最深的詩歌內容。
  3、 教師配合身體動作幫助幼兒學習詩歌。
  小結:世界上還有很多小朋友,他們有著和我們中國小朋友不一樣的皮色,雖然我們膚色不一樣,但他們和我們都生活在地球這個大家庭里,大家都是好朋友。
  4、 朗誦詩歌,鼓勵幼兒說說聽了詩歌后的感受。知道要用什麼樣的聲音和表情來朗誦詩歌。
  5、 幼兒有感情地朗誦詩歌。

  三、通過實際的操作,再次讓幼兒理解感受詩歌。
  用剪紙讓幼兒剪出幾個連在一起,手拉手的小人,分別為小人畫上樣子、服裝,畫出不同膚色的娃娃,在過程中,提示幼兒手不能斷。

  四、扮演不用膚色,不同國家的小朋友手拉手,伴隨著《手拉手》來朗誦詩歌,讓他們再次感受全世界小朋友都是一家人。

  教學反思
  本節課不足地方:織教學還顯得經驗不足,在組織教學的時候遇到一些幼兒的突髮狀況,還不能很好的處理。例如:在第二環節,學習詩歌。講到“一家人”這個詞語的時候。有一名幼兒一直和我講他們家的事,我做了回答,他還一直和我說,感覺都不知道怎麼辦好。後來就沒有理他當作沒聽見。感覺那個幼兒對這節課就沒什麼興趣了。
  本節課有進步的地方:活動的流程基本完整。

小百科:手除了天生有殘缺或有增生,一般人有左手和右手各一,每隻手有五隻手指,包括有三節的食指、中指、無名指、小指(又名尾指),以及只有兩節的拇指,但亦有可能出生時已長有第六指。

幼兒園大班教案《小手拉小手》含反思

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