幼兒園大班教案《吹牛皮》含反思

幼兒園大班教案《吹牛皮》含反思

大班教案《吹牛皮》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒讀出快板的風趣幽默,能根據節奏進行自我創編,認識快板,初步感知快板的韻律和節奏,學會快板書,表演出快板的樂趣,有嘗試表演的慾望和興趣,快來看看幼兒園大班《吹牛皮》含反思教案吧。   ...

大班教案《吹牛皮》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒讀出快板的風趣幽默,能根據節奏進行自我創編,認識快板,初步感知快板的韻律和節奏,學會快板書,表演出快板的樂趣,有嘗試表演的慾望和興趣,快來看看幼兒園大班《吹牛皮》含反思教案吧。

  活動目標:
  1.認識快板,初步感知快板的韻律和節奏。
  2.讀出快板的風趣幽默,能根據節奏進行自我創編。
  3.學會快板書,表演出快板的樂趣,有嘗試表演的慾望和興趣。
  4.能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
  5.樂於與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。

  活動重難點:
  學會快板書,有參與表演的慾望和興趣,並能自我創編。

  活動準備:
  PPT、快板
  課前準備
  帶領幼兒認識快板及蟈蟈。簡單了解快板的藝術特點,了解蟈蟈的大小和生活習慣。

  活動過程
  一、比一比吹牛皮
  師:小朋友,認識我嗎?(不認識)我來告訴你們,我就是鼎鼎有名的吹牛大王,誰敢給我比一比。
  幼兒積極舉手。
  師:我跑得快!
  幼:我跑得快!
  師:我比汽車跑得快。
  幼:我比火車跑得快。
  ……
  嘗試用這樣的談話引導孩子簡單理解“吹牛皮”的含義。
  師:小朋友我們吹了這麼多,我們說的這些話是真的嗎?
  幼:不是。
  師:對,說的這些做不到的大話,就叫吹牛皮。今天,我就給大家帶來一首好聽的快板書——(播放課件)《吹牛皮》。誰認識這些字?
  聽一聽吹牛皮
  教師示範:我先來給小朋友說一說這首有趣的快板,小朋友仔細聽,感受一下它和我們平時學的故事、詩歌有什麼不同?
  師說幼聽。
  師:聽完了有什麼感覺?有趣嗎?你覺得哪兒有趣?
  幼兒自由評論。  
  師:小朋友們這麼感興趣,我還給這首快板配上好看的畫面,讓我們再來感受一下。

  二、學一學吹牛皮
  1.回憶鞏固兒歌內容
  快板里說了誰在吹牛皮?(兩個蟈蟈)兩個蟈蟈都吹了什麼?
  幼兒回答後,播放相應的動物圖片。(鵝、雞、狗、驢、虎、獅)
  聯繫圖片練習快板。
  指名教。
  2.分角色練習
  (1)師幼對話練習
  (2)男女孩對話練習
  (3)加動作對話練習

  三、編一編吹牛皮
  猜猜它們還會吹些什麼?將幼兒想到的動物編入快板,享受自己創編的快樂。
  在創編時,有意指導快板中對仗的格式,如南——北、東——西、關外——關內,
  讓幼兒創編時,注意反義詞的對仗格式。

  四、明理結束
  1.師:你們剛才吹得都很帶勁兒,我們來看看這兩隻吹牛皮的蟈蟈的下場。
  2.播放課件,齊讀剩餘部分:他們兩個吹得正起勁兒……誰叫他倆吹牛皮!
  師:兩隻蟈蟈怎麼樣了?(餵了雞)我們小朋友回過頭來想一想,吹牛皮好不好?
  3.幼兒自由表述。

  五、活動延伸
  1.回憶快板兒歌這種形式,可以和爸爸媽媽一起看看電視或網路上的快板書。
  2.在區域活動內投放快板,讓幼兒有興趣嘗試快板表演。

  活動反思:
  《指南》中培養幼兒閱讀理解能力的教育建議提到:“在閱讀中發展幼兒的想像和創造能力。如:鼓勵幼兒依據畫麵線索講述故事,大膽推測、想像故事情節的發展,改編故事部分情節或續編故事結尾。鼓勵幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時候,適時切入創編兒歌情節既能訓練孩子思維,又能培養他們的語言表達能力。
  感情升華,明理結束
  最後的環節,既要讓孩子們對這一曲藝形式產生濃厚的興趣,達到意猶未盡的效果,又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為。所以我選擇了讓孩子們自己談感受、談認識從而明理結束這節活動。

小百科:牛皮是動物牛的表皮,因皮質細膩,牢固耐用,常被用於工藝品。牛皮也是一個漢語辭彙,可比喻物品柔軟而有韌性,也可指虛套的話。

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