幼兒園大班教案《保護環境》含反思

幼兒園大班教案《保護環境》含反思

大班教案《保護環境》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒減少垃圾的產生,提高幼兒從小養成保護環境的良好習慣,保護身邊環境從自身做起,從身邊小事做起,了解垃圾的危害,使幼兒知道保護環境,人人有責,快來看看幼兒園大班《保護環境》含反思教案吧...

大班教案《保護環境》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒減少垃圾的產生,提高幼兒從小養成保護環境的良好習慣,保護身邊環境從自身做起,從身邊小事做起,了解垃圾的危害,使幼兒知道保護環境,人人有責,快來看看幼兒園大班《保護環境》含反思教案吧。

  活動目標
  1、保護身邊環境從自身做起,從身邊小事做起,了解垃圾的危害。
  2、減少垃圾的產生,提高幼兒從小養成保護環境的良好習慣。
  3、使幼兒知道保護環境,人人有責。
  4、發展幼兒的動手能力。
  5、愛護環境,不做“禁止”的事。
  
  活動準備
  主題的有關書、圖片、光碟及文字資料

  活動過程實錄
  一、做一做《手指操》
  海娃哥哥年紀小,站在山坡來放哨,
  爸爸叫他送情報,情報緊急很重要。
  雞毛信,不一般,三根雞毛插上面。
  海娃娃送信快快走,趕著羊群過山口。
  站在山口看一看,搶糧的鬼子在搗蛋。
  遇見鬼子把他搜查遍,什麼東西也沒見。
  海娃娃送信真勇敢,闖過一關又一關。
  翻山越嶺不怕累,把信交給了游擊隊。
  海娃送信立大功,人人誇他小英雄。

  二、說一說
  1、 教師導入:
  師:小朋友,上課前老師先請你們來看一段錄像。在看的時候看哪個小朋友最認真表現得最好,能回答上老師的問題。
  師:從這段錄像中你們都看到了什麼?用自己的話說一說吧!
  幼:“有很多垃圾”、“公路的兩側有垃圾,很臭。”“小河裡面有垃圾也很臭”“水果皮、飲料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果紙……”
  師:“這些垃圾污染了我們生存的環境,我們怎樣做才能保護身邊的環境呢?(幼兒自由的說)
  師:小朋友們說的真好。
  師:小朋友們想一想,如果每個人每天都製造許多垃圾,那將會是什麼樣呢?
  幼:“垃圾會讓乾淨的水變得很臟。”“小河被垃圾污染了,小魚和小蝦就會死掉。”“路的兩側有垃圾污染環境,人就會很容易生病。”“莊家被污染了就不能生長。”

  三、看一看、說一說
  (一)、幼兒看圖片
  師:“我們人類每天都會製造大量的垃圾,這麼多的垃圾怎樣處理呢?”
  師:這些垃圾會通過掩埋、焚燒等方式進行分解。如:食物、一些自然垃圾(如落葉),掩埋一段時間就會腐爛;但有些垃圾是很難分解的,(如:塑料和玻璃做成的東西,其中有一些是可以進行二次回收再利用的.)
  (二)如何利用垃圾
  1、師:小朋友都知道垃圾可以回收,那究竟什麼垃圾可以回收呢?
  幼:”廢紙可以回收。”“喝完的飲料罐可以回收。”
  師:我們怎樣可以變廢為寶呢?
  “可以用回收的紙盒進行手工製作,做很多好玩的玩具。還有很多的垃圾可以加工利用,因此減少了對環境的污染。”
  (三)、師:知道垃圾有這麼多的危害,那我們應該如何去做呢?
  “我們應從身邊的小事做起,不要亂扔紙屑、水果皮、飲料瓶、塑料袋、糖果紙……”

  四、德育滲透
  師:你們知道垃圾嚴重的影響著我們周邊的環境,除了老師,爸爸媽媽和小朋友一起保護環境外,還有什麼辦法,可以讓更多的人一起參與保護環境的大行動中呢?
  “我們可以去告訴身邊的叔叔,阿姨和小朋友一起保護環境。”

  五、學一學、背一背
  1、教幼兒學背兒歌:
  《亂扔垃圾可不好》
  小猴子,蹦蹦跳,爬上大樹摘香蕉;
  吃完香蕉皮亂扔,不講衛生真糟糕。
  小花貓,喵喵叫,吃完小魚鬍子翹,
  魚刺扔進垃圾筒,講究衛生妙妙妙。
  我們所有小朋友,良好習慣要記牢,
  清潔衛生人人愛,亂扔垃圾可不好。

  活動延伸:
  小朋友們都很愛自己的家,那麼老師給你們布置一個任務,回去後用自己喜歡的方式向父母彙報一下你心目中的美麗家園的形象吧!
  1、關於環保話題幼兒接觸的並不很多,對身邊的垃圾與環境的關係還很陌生。我在教育活動設計中,著重了垃圾與環境的關係使幼了解了垃圾對人類的危害進一步向幼兒滲透變廢為寶的意識。
  2、培養幼兒對環境保護的意識。通過各種教學手段,不斷激發幼兒新的學習興趣,使之完成教學目標。
  在整個活動中突出表現了以下幾點:
  1、注重利用周邊環境對幼兒進行環保教育,提高幼兒的環保意識。
  2、利用“問題”“兒歌”展開、擴展教育教學活動。

  教學反思:
  小朋友,通過這節課讓我們知道了保護環境對我們人類的重要性.我希望小朋友們從我做起,互相監督,共同愛護我們的家園,把我們的家園變成萬物吐綠、百花飄香的大花園而共同努力吧!

小百科:人類生存的空間及其中可以直接或間接影響人類生活和發展的各種自然因素稱為環境。對人的心理發生實際影響的整個生活環境也稱為環境,更多稱為心理環境。

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