幼兒園大班教案《野貓的城市》含反思

幼兒園大班教案《野貓的城市》含反思

大班教案《野貓的城市》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒逆向思維和判斷能力,在啟發幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時,發展幼兒連貫的語言。學慣用「美麗、快樂、文明」等詞語描繪南寧,培養幼兒愛祖國、愛家鄉的情感,快來看看幼兒園大班《野...

大班教案《野貓的城市》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒逆向思維和判斷能力,在啟發幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時,發展幼兒連貫的語言。學慣用「美麗、快樂、文明」等詞語描繪南寧,培養幼兒愛祖國、愛家鄉的情感,快來看看幼兒園大班《野貓的城市》含反思教案吧。

  一、教學目的:
  1、在啟發幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時,發展幼兒連貫的語言。學慣用“美麗、快樂、文明”等詞語描繪南寧。
  2、訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
  3、培養幼兒愛祖國、愛家鄉的情感。

  二、教學準備:
  故事貼絨圖片、南寧風光錄象片、卡片(人物、高樓、車輛等)、大幅背景圖貼於牆壁。

  三、教學過程:
  (一)提問,引出課題。
  (1) 小朋友見過貓嗎?
  (2) 有一隻野貓,講了這樣一個城市,你們想知道嗎?

  (二)教師講一遍故事,然後提問:
  (1)故事的名字是什麼?
  (2)故事裡有誰?

  (三)幼兒再聽老師分段將故事,並分別出示貼絨教具,然後提問。
  1、講述第一段,然後提問:
  (1) 貓說城市有斑馬線,對嗎?人們過馬路要走哪裡?
  (2)馬說城市是個很疼的地方,對嗎?
  (3)為什麼斑馬說城市是個很疼的地方?城市是個什麼樣的地方?
  老師小結:城市是有斑馬線的地方,人們過馬路要走斑馬線。
  2、 講述第二段後提問:
  (1)野貓說城市裡有規劃圖,對嗎?
  (2)奶牛說城市是個很癢的地方,對嗎?
  (3)為什麼花奶牛說城市是個很癢的地方?城市是個什麼樣的地方?
  老師小結:老師小結:城市有規劃圖,按規劃建設城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。
  3、講述第三段後提問:
  (1)野貓說城市裡有抽水馬桶,對?
  (2)動物們說城市是個不知羞的地方,對嗎?
  (3)為什麼動物們說城市是個不知羞的地方?
  老師小結:城市裡有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個講衛生講文明的地方。

  (四)組織幼兒看《南寧風光》記錄片。
  1、請幼兒說說城市裡有些什麼?
  2、啟發幼兒用“美麗、快樂、文明”等辭彙來描述我們的家鄉南寧。
  3、教師小結城市的概念。

  (五)組織幼兒動手製作一座美麗的城市圖。

  (六)教師組織幼兒評議《美麗的城市》圖。

  反思:
  在活動目標的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:
  第一,教師的情緒飽滿,態度積極,始終以微笑的面容對待孩子,無形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師分享,一種積極互動式的良好師生關係奠定了本節課成功的關鍵。
  第二,教師語言簡練,聲音甜美,充分發揮了語言課的特點。教師能通過自身的示範,給孩子的語言起示範引導作用。同時,老師能對幼兒的回答作出應答,不斷鼓勵幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發言,達到了語言課的目標:想說、敢說、有機會說。
  第三,此活動教師物質準備充分,挂圖色彩精美、精緻,動物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色,在課件的引導下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對故事的理解,在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。
  第四,活動設計難度層層遞進,符合幼兒認識事物的規律。各個環節環環相扣,非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時,能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下,不斷解決一個個問題,語言表達能力得到加強,發展了幼兒連貫的語言。
  第五,老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市裡有什麼?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什麼樣的?”時,老師進行很流暢,主要是聯繫生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把複雜問題簡單化,給孩子們以正確的概念。
  第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉、愛我中華,情感目標得到再次升華。

小百科:貓,屬於貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源於古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。

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