幼兒園大班教案《生病的時候》含反思

幼兒園大班教案《生病的時候》含反思

大班教案《生病的時候》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒觀察圖片,排列圖片,創編故事,萌發關愛他人的情感,編出合理的、不同情節的故事,快來看看幼兒園大班《生病的時候》含反思教案吧。   活動目標:  1.萌發關愛他人的情感。  2.觀察圖...

大班教案《生病的時候》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒觀察圖片,排列圖片,創編故事,萌發關愛他人的情感,編出合理的、不同情節的故事,快來看看幼兒園大班《生病的時候》含反思教案吧。

  活動目標:
  1.萌發關愛他人的情感。
  2.觀察圖片,排列圖片,創編故事。
  3.編出合理的、不同情節的故事。
  4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
  5.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  活動重難點:
  觀察圖片,排列圖片,創編故事。
  能結合生活經驗,根據圖片細節,編出合理的、不同情節的故事。

  活動準備:
  大圖片一套,小圖片每人一套,排圖板每人一塊。

  活動過程:
  一、師幼談話,導入活動。
  這幾天天氣冷不冷?天氣寒冷,小朋友很容易生病,你生過病嗎?你生病的時候有什麼感覺?應該怎麼辦?爸爸媽媽心情怎麼樣?他們會怎樣照顧你?爸爸媽媽悉心照顧你,你心裡感覺怎麼樣?

  二、出示圖片,觀察畫面,感知和理解單頁畫面的內容。
  1. 出示圖片(一),教師引導幼兒觀察理解圖片內容。
  (1)提問:有隻小獅子也生病了,你們看小獅子病得怎麼樣?你從哪裡看出來
  的?獅子爸爸在幹什麼?他會怎麼說?他會想什麼?獅子媽媽呢?她會想什麼?說什麼?這時是什麼時間?
  (2)請個別幼兒完整講述圖片內容。
  (3)教師示範講述圖片一。
  2. 出示圖片(二)——圖片(五),幼兒分組觀察講述。
  指導語:老師還有四幅故事圖片,請四個小朋友一組來看一看、講一講,你們拿到的圖片上是什麼時間?在哪裡?都是有誰?他們在幹什麼?發生了一件什麼事情?他們會說什麼?想什麼?
  (1) 把幼兒分成四組,每組一幅圖片,幼兒觀察、討論講述圖片。教師逐一參
  與小組討論,並給予指導。
  (2) 每組選派一名幼兒講述圖片內容,不完整的地方可請其他幼兒補充。

  三、幼兒操作拼擺小圖片,創編合理的、不同情節的故事。
  指導語:這五幅圖片是講的關於小獅子生病的故事,這五幅圖片的順序不一樣,講出來的故事也不一樣。現在請小朋友按照你喜歡的、認為合理的排列順序,把圖片擺放在排圖板上,再編成一個故事講給小朋友聽。在排列圖片的時候,要按照1—5的序號排好;在講故事的時候,不僅要講清什麼時間,在哪裡,有誰,發生了一件什麼事,還要給故事起一個好聽的名字。
  幼兒拼擺排列小圖片,有序地擺放在排圖板上,教師巡迴指導,啟發幼兒能結合生活經驗,根據圖片細節,創編出合理的、不同情節的故事。

  四、個別幼兒展示排圖順序,創編講述故事。
  提問:你是怎麼排的?誰和他排的順序一樣?還有誰和他排的不一樣?
  教師調整大圖片順序,請2—3名幼兒講述創編的故事,提醒幼兒講述的故事情節要合理,要和別人講的不一樣,還要說出故事的名字。

  五、教師完整講述故事《生病的時候》。
  指導語:老師也排列了一種圖片的順序,編了一個好聽的故事,請小朋友聽聽我的故事吧。

  六、請幼兒回教室把圖片順序重新排列,編出和剛才不同的故事,講給同伴聽,

  七、結束活動。

  活動反思:
  在中區學科組公開展示活動中,我執教了這節大班語言活動《生病的時候》。在高主任、徐園長、王主任的多次指導和修改後,定下了活動的方案。無論從活動方案的書寫形式,還是內容的清晰層次和精鍊,我都得到了很大的啟示。這次活動的目標定為三個:1、萌發關愛他人的情感。2、觀察圖片,排列圖片,創編故事。3、編出合理的、不同情節的故事。活動目標把情感目標定為第一位,後面的兩個能力目標層層遞進。根據活動目標,制定出活動的重點,難點。活動重點:觀察圖片,排列圖片,創編故事。活動難點:能結合生活經驗,根據圖片細節,編出合理的、不同情節的故事。為了便於現場的操作,把ppt更換為大圖片,方便排圖時對圖片的調整。根據活動目標、重點、難點,制定了活動流程:1、師幼談話,導入活動。2、出示圖片,觀察畫面,初步感知單頁畫面的內容。(1)出示圖片一,教師引導幼兒理解圖片內容。請個別幼兒完整講述圖片內容。教師示範講述。(2)圖片二——五,幼兒分組觀察講述。把幼兒分成四組,每組一幅圖片,幼兒觀察,討論講述。每組派出一位小朋友講述圖片內容。3、幼兒操作拼擺小圖片,有序擺放在排圖板上,創編故事,教師巡迴指導。4、請個別幼兒展示排圖板順序,創編講述故事。講故事之前要求先說出故事的名字。5、教師完整講述。6、結束把圖片排成不同的順序,講出不同的故事。
  在執教過程中,我盡量做到老師的提問具有針對性,能夠激發孩子的想像,讓孩子在講述過程中多說,多會運用完整的語言說,注意回應孩子的語言,關注到每一個孩子的參與度,活動過程比試講時有了很大的提高。但同時還存在許多的不足,在後來高主任的講評中,我也吸取了很多,很好的建議。如高主任所說:活動中不夠淡定,從容,我想我還需加強修鍊,才能在今後的教學生涯中有進步。
  非常感謝我們語言組的領導徐園長和王主任,給我這麼好的鍛煉和成長的機會,並且真誠地一遍遍幫我修改教案,聽我講課,給我點評,指出我還需注意的地方。通過這一次活動,我首先明白了語言教學中排圖講述的流程,並且收穫了在公開展示活動中歷煉的心智,在教學思想上有了質的變化和提高。這些將是我教學生涯中一筆寶貴的財富和美好的回憶!

小百科:生病通常西醫認為是病毒感染,導致代謝紊亂.中醫認為是風、邪、毒等侵入人體·導致陰陽失去平衡。

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