幼兒園大班教案《小白楊的圍裙》含反思

幼兒園大班教案《小白楊的圍裙》含反思

大班教案《小白楊的圍裙》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒了解稻草的用途,在老師啟發引導下,合理想像故事情節,完整故事內容,培養幼兒的擴散性、創造性思維能力,廢物利用,並對幼兒進行環保教育,快來看看幼兒園大班《小白楊的圍裙》含反思教案...

大班教案《小白楊的圍裙》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒了解稻草的用途,在老師啟發引導下,合理想像故事情節,完整故事內容,培養幼兒的擴散性、創造性思維能力,廢物利用,並對幼兒進行環保教育,快來看看幼兒園大班《小白楊的圍裙》含反思教案吧。

  活動目標:
  1、在老師啟發引導下,合理想像故事情節,完整故事內容,培養幼兒的擴散性、創造性思維能力。
  2、了解稻草的用途。
  3、廢物利用,並對幼兒進行環保教育。
  4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
  5、願意分角色表演簡單的故事情節。

  活動準備:
  1、了解一些有關稻草的常識。
  2、稻草製品。如:草帽、草席、稻草人、草鞋等。
  3、立體活動教具、頭飾(小鳥、小兔、小姑娘)

  設計意圖:
  1、根據大班幼兒年齡特點,喜歡通過角色互動,增強幼兒學習語言的興趣,激發幼兒思考的慾望,續編故事情節,所以在設計過程,通過角色的演繹提問,完成整個過程。
  2、通過教師的語言啟發,引導幼兒進行廢物利用。幼兒對環境保護意識模糊,通過具體、形象的事物、情節、環境,達到環保教育的目的。

  活動關鍵點:
  把沒用的稻草變成有用的東西,從而進行環保教育。

  活動環節任務及操作要點:
  角色互動,引出故事:
  冬天的時候,小白楊穿了一條用稻草做的圍裙,真漂亮,又暖和。可是,春天來了,唉,你們發現小白楊怎麼了?(哭了)
  1、我們一起問小白楊?(小白楊,小白楊,你為什麼哭呀?)
  2、請扮演小白楊的老師回答(春天來了,天氣漸漸熱了,可是我那件用稻草做的圍裙還穿著,太熱了)
  3、誰來了?小白楊怎麼問小鳥的?小鳥幫助它了嗎?小兔呢?
  總結:哎呀,小鳥、小兔都沒幫助小白楊,它們那麼熱的天不需要圍裙,怎麼辦呢?

  二、設疑:教師引出討論點
  1、天越來越熱了,小白楊的圍裙還是沒脫掉,它熱得透不過氣來,難受得腰也彎了
  ,怎麼辦呀?(幼兒討論)
  2、老師有個辦法:我來幫小白楊脫圍裙,脫下的稻草扔在地上多臟,扔到小河裡吧?(好嗎?)那麼放把火把稻草燒了吧,好嗎?
  總結:會環境污染的,扔到小河魚會死,燒稻草的濃煙嗆人。

  三、擴疑(廢物利用進行環保教育)
  1、哎呀,老師的辦法都不好,你們有什麼好辦法呢?你們想想稻草有什麼用?
  2、討論稻草的各種用途,完整故事內容。
  總結:你們想出辦法是不是和這位小姑娘想得一樣呢?完整故事內容,體驗成功的喜悅。
  3、現在小白楊怎麼樣了?(笑了)

  四、扮演角色,體驗成功
  通過角色扮演,體驗幫助別人的快樂。

  附: 故事:小白楊的圍裙
  冬天的時候,小白楊穿了一件用稻草做的圍裙,又漂亮,又暖和。
  春天來了,小白楊還是穿著那條用稻草做的圍裙,真熱呀。一隻小鳥飛來了,小白楊忙問:”小鳥,小鳥,請你幫我把這條用稻草做的圍裙脫了,好嗎?”小鳥說:”不行,不行,這麼熱的天,我才不要呢!”一隻小兔蹦蹦跳跳過來了,小白楊又問:”小兔,小兔,請你幫我把這條圍裙脫了,好嗎?”小兔搖搖頭說:”不行,不行,這麼熱的夭,我才不要呢!”哎,天越來越熱了,可是小白楊的圍裙還是沒脫,它熱得直冒汗,熱得喘不過氣來,腰也彎了,他傷心地哭了,這時,正好來了一位小姑娘,小姑娘說:”小白楊,別哭,別哭,我來幫你!”她用稻草做了一頂草帽戴在頭上遮太陽,用稻草編了一條草席,睡在白楊樹底下,真涼快。嗨,這下白楊樹再也不覺得熱了,它舒服極了,高興得笑彎了腰,連聲說:”謝謝你,小姑娘!”

  活動反思:
  此活動設計打破了以往的故事教學,利用現代教育技術製作了教學課件,通過點播課件片段,不給孩子以完整的情節,而是讓幼兒聽音樂思考下面將發生什麼事情,續編故事情節,這種形式借用現代教育技術手段獨特的優勢將幼兒的視、聽、想、說結合起來,增強了幼兒學習語言的興趣,有利於培養幼兒的擴散性、創造性思維能力。隨著高科技的發展,自然環境被破壞了許多,給人類帶來了許多不利,人們越來越感覺到了保護環境的重要性,然而,幼兒對環境保護意識卻很模糊,設計此活動可通過具體、形象的事物,讓孩子們置身於自己喜歡的故事的情節、環境之中,達到環保教育的目的。
  從這次語言活動設計中讓我想起了以往我們開展的一些故事教學,結局是統一的,孩子們的“一百種語言”最後變成了一種語言,制約了幼兒創新能力的發展。因此,我們應該改革固有模式,此活動中我們就利用了動畫對孩子具有相當吸引力的特性,讓動畫及聲效的變換去引發孩子主動思考,充分激發孩子的想像,允許孩子們有不同的答案,鼓勵幼兒大膽求異,變被動接受為主動獲取,將知識轉換成能力,培養創造性思維能力,為幼兒取得良好的學習效果和將來的終身學習和健康奠定良好的基礎。

小百科:白楊原產北半球,其它楊屬植物分布於較北較高處,以葉在微風中搖擺,樹榦非常直而聞名。

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