幼兒園大班教案《月亮姑娘做衣裳》含反思

大班教案《月亮姑娘做衣裳》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒初步了解故事中比喻手法的運用,理解故事內容,學習描述月亮變化的語句,能分析故事情節,培養想像力,快來看看幼兒園大班《月亮姑娘做衣裳》含反思教案吧。

  活動目標
  1、理解故事內容,學習描述月亮變化的語句。
  2、初步了解故事中比喻手法的運用。
  3、能分析故事情節,培養想像力。
  4、喜歡並嘗試創編故事結尾,並樂意和同伴一起學編。

  重點難點
  學習描述月亮變化的語句

  活動準備
  自製夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。

  活動過程
  1、以猜謎語的形式導入活動。
  “有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什麼?晚上抬頭向天看。”
  2、教師完整講述故事一遍。
  這個故事題目叫什麼?故事裡說了件什麼事?
  3、教師運用圖片講故事,幫助幼兒理解故事內容。
  (1) 月亮姑娘為什麼要做衣裳?
  (2) 月亮姑娘為什麼幾次都沒做成衣裳?
  (3) 月亮姑娘她是怎麼變的呢?
  4、教師利用教具再次講述故事。
  月亮姑娘是怎麼樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如:細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)
  5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
  (1) 故事裡把月亮姑娘比作什麼?這樣的比喻好聽嗎?好在哪裡?
  (2) 你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什麼?啟發幼兒晚上觀察月亮的變化並用圖畫作記錄。

  教學反思
  第一環節,我採用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導,如教師提問:“這裡有三張月亮姑娘的照片,請你看看,比比。畫里什麼地方一樣?什麼地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較後,都發現了三張圖片的不同,然後通過自己的觀察運用自己的想像和已有經驗來建構故事,並用自己的語言將它表達出來。
  我給幼兒創設了個能積極應答的環境,幼兒在活動中積極性很高,能清楚地表達自己的想法和感受。
  第二環節,我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然後教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果,充分調動了幼兒視聽結合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力。
  孩子們通過自己的想像與故事進行比較,從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節,讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。
  第三環節是本活動的重點部分,是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵,教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法,讓幼兒再次聽故事後,逐一對故事內容進行提問,並進行深層次的追問。

小百科:月球可能形成於約45億年前,在地球形成後不久,有關它的起源有幾種假說,得到更多事實證據支持的說法是它形成於地球與火星般大小的天體-「忒伊亞」之間一次巨大撞擊所產生的碎片,在地球外圍聚集而形成的「大碰撞起源說」。

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