大班從小愛祖國教案及反思

大班從小愛祖國教案及反思適用於大班主題教學活動當中,讓幼兒能用「××愛××」的句式正確地講述事物之間的關係,並能用此句式仿編詩歌,能遵守遊戲規則,學習依次輪流接說,不重複別人說的短句,觀察畫面,識別「愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂」等字、詞,快來看看幼兒園從小愛祖國教案吧。

活動目標
1.觀察畫面,識別“愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等字、詞。
2.能用“××愛××”的句式正確地講述事物之間的關係,並能用此句式仿編詩歌。
3.能遵守遊戲規則,學習依次輪流接說,不重複別人說的短句。
4.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

重點難點
重點:識別“愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等漢字;能用“××愛××”的句式正確地講述事物之間的關係。難點:能用“××愛××”的句式仿編詩歌。

活動準備
1.字卡:愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國。
2.小圖片:鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵、小朋友、中國地圖。

活動過程
(一)引導幼兒感知圖片,初步了解兒歌內容。
1.連線遊戲:
教師出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵,請幼兒將有聯繫的事物進行連線。初步理解兒歌內容,如“鳥兒和藍天”等。
2.教師把相對應的圖片按詩歌的順序擺放好,引導幼兒按圖片說齣兒歌的內容。如“鳥兒和藍天在一起”等。
(二)引導幼兒觀察圖片,朗誦兒歌,進一步理解兒歌內容。
1.教師有表情地朗誦兒歌《從小愛祖國》。
2.教師帶來幼兒看圖念兒歌。
(三)教師藉助字卡讓幼兒閱讀漢字,探索運用多用方式朗讀兒歌。
1.教師出示字卡“愛“,放在第一排圖片的中間,請幼兒猜一猜。
教師:這個漢字表示什麼意思?
2.帶領幼兒閱讀第一排圖夾文兒歌。
3.教師出示“鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國“,以相應的方法帶來幼兒閱讀後面的詩句。
(四)啟發幼兒仿編兒歌,提高幼兒的語言表達能力。
1.教師:除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河等,你還知道“××愛××”呢?
2.教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容,並帶領幼兒一起朗讀兒歌。
例:青蛙愛荷葉火車愛軌道 寶寶愛媽媽兔子愛蘿蔔 小朋友愛老師 公雞愛蟲子 小貓愛小魚。
  活動延伸:
1.區角活動:在科學區展示動物和動物的家的相關圖片,讓幼兒匹配,豐富幼兒的知識經驗。
2.將字卡投放語言區,供幼兒閱讀。
教學反思
本次活動主要問題這首詩歌的詩句比較樸實、淺顯易懂,從小動物愛的事情過渡到我們好兒童,從小愛祖國,在結束句中點名主題。
為了讓孩子更快、更好地學會詩歌《從小愛祖國》,我利用圖片的形式,依次出現在背景圖上,孩子根據我的提問,很快說出前幾行詩句,在詩歌的最後一句教學中,出現了問題。當我問到“小朋友愛什麼?”好幾個小朋友的回答是“老師、媽媽!”於是,我出示了最後一句的圖片,讓孩子學習最後一句“我們好兒童,從小愛祖國。”但是從孩子們的眼神中,我發現孩子不清楚什麼叫做“祖國”,我及時為孩子們講解了“祖國”的含義,“祖國就是說祖先一直代代居住生活、自己也出生在那裡的地方,我們的國家是中國,所以中國就是我們的祖國。”在我的解釋下,一些孩子已經明白詩句的意思,但是還有個別孩子似懂非懂,對祖國的含義還是有些模糊。
本節活動中,我打破了以往的詩歌教學模式,把語言與藝術充分地結合起來,而且給了孩子們充分的表述空間、展示機會,孩子學習積極性很高。不過 “祖國”這個詞語,孩子們是第一次聽到、說到,所以難免對祖國的定義不太清晰。在我的講解下,部分孩子能夠理解,但是個別孩子由於年齡特徵、認知水平的局限,還是不太理解“我們好兒童,從小愛祖國”這句話,每當孩子們念到這句話時,就會有斷頓。對祖國的理解只是初步的認知,沒有產生熱愛祖國的情感,這就需要老師課後繼續延伸教育,讓孩子感知祖國的美好,激發幼兒愛祖國的情感。
如果讓我重新再上這節課,我會在策略方面多下功夫:1.在語言區投放了詩歌《從小愛祖國》的圖片,孩子們在講述詩歌中可以進一步地學習詩歌,理解詩歌。投放孩子們到各地旅遊的照片,引導孩子相互講述在祖國各地旅遊的所見所聞,感受到身為中國人的自豪;2.閱讀區投放祖國各地風景、民族服飾、特產等圖片,讓孩子感知祖國的美麗與富饒,萌發從小愛祖國的意識;3.表演區提供了《我們的祖國是花園》、《今天是你的生日,中國》歌曲CD,還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂器等,孩子們在歡樂的表演中,理解祖國的含義,產生對祖國濃濃的愛意。

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