幼兒園中班教案《我來喂小雞》含反思

中班教案《我來喂小雞》含反思適用於中班的健康主題教學活動當中,讓幼兒大膽嘗試運用各種方法喂小雞吃蟲,初步獲得一些調節恐懼心理的方法,願意勇敢的面對自己害怕的物體,培養勇敢的品質,知道一些外表不好看的小動物也有溫順、可愛的一面,快來看看幼兒園中班《我來喂小雞》含反思教案吧。

  活動目標:
  1、願意勇敢的面對自己害怕的物體,培養勇敢的品質。
  2、大膽嘗試運用各種方法喂小雞吃蟲,初步獲得一些調節恐懼心理的方法。
  3、知道一些外表不好看的小動物也有溫順、可愛的一面。
  4、培養幼兒的嘗試精神。
  5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  教學重點:
  通過“喂小雞”這個有趣、生活化的遊戲情節來幫助幼兒消除對小蟲的恐懼心理。從而引導幼兒在生活中正確看待對待自己害怕的事和物,初步獲得一些調節恐懼心理的方法。難點是:此方法是否更好幫助幼兒逐步克服恐懼心理,培養勇敢的品質。

  活動準備:
  小雞、小蟲、自製多媒體課件:利用小動物(壁虎、蚯蚓、蠶),讓幼兒正確地對待自己害怕的事和物。

  活動過程:
  1、欣賞小雞,感受小雞的可愛,激起幼兒的興趣,引入活動。2、嘗試喂小雞。觀察小蟲,引導幼兒初步嘗試抓蟲喂小雞,觀察幼兒在具體情境下的懼怕心理程度,為後面的心理輔導做鋪墊,。3、教師引導幼兒討論:抓小蟲的感覺。分別請敢抓蟲和不敢抓蟲的幼兒說說自己的感受,並邀請個別幼兒示範進一步幫助怕蟲的幼兒消除心裡的恐懼。4、幼兒觀看課件:其實它們很可愛請幼兒欣賞一些對人類有益的動物圖片,提問:它們是誰,看到它們心理有什麼感覺?為什麼?5、幼兒再次嘗試運用工具喂小雞,提問:小朋友,如果你心裡真的還很怕小蟲,有什麼辦法能夠幫助我們喂小雞?6、教師小結,活動結束。小結:以後我們再遇到讓自己感到害怕的東西時,可以像今天一樣,想辦法勇敢的去面對它。

  教學反思:
  在輔導活動中教師始終堅持以幼兒心理發展規律為依據,以喂小雞這一生活化遊戲情節為突破口,創設寬鬆的環境,以遊戲的形式貫整個活動,欣賞小雞——嘗試抓蟲喂小雞——討論抓小蟲的感覺——觀看動物課件——操作喂小雞”, 緊緊圍繞幼兒的心理變化,層層遞進。
  在活動中,我們看到了孩子由“害怕——不怕”內心真實的心理表現,體現了心理輔導的層次感。一開始只有一兩個孩子敢於嘗試抓小蟲,在經過大家的討論,讓抓蟲的孩子說說抓蟲的感覺,有的說:“小蟲軟軟的”,有的說:“它不咬人,會在手上跳舞”大大減少了孩子對小蟲的恐懼,在老師的鼓勵下也有幾名幼兒敢於嘗試;在觀看了課件之後,孩子們的心理也產生了些許變化,再次喂小雞時又多了一部分幼兒參與進來。在現場活動中,最後還剩一小部分孩子特別害怕蟲子,不敢抓蟲餵雞,教師就耐心的引導大家想出了一些辦法幫助害怕的小朋友,有的說“用魚網網”、有的說“用棍子”等;最後孩子們都能在工具的輔助下完成餵雞的任務,可以看出他們已逐漸克服怕蟲的恐懼心理,內心已經不像剛開始那麼害怕了,孩子變得越來越勇敢。
  活動中無論從教育環境的布置,活動形式的選擇,還是從師幼關係的處理上,都遵循了“民主平等”的心理安全原則。使幼兒真正成為活動的主人。同時尊重每一個孩子的差異,做到因材施教,注重個別幼兒的心理輔導,使每一位幼兒得到全面的、和諧的、自主的發展。活動中,我還特別注意用積極的方式評價幼兒的行為,幫助幼兒樹立信心,克服恐懼心理。一個活動只能給幼兒提供有限的指導,只有具有發展性的教育才是有生命力的,因此在活動的最後我還進行了經驗遷移,引導幼兒在今後的生活中正確面對自己所害怕的事和物,幫助幼兒形成勇敢的品質,為幼兒的健康成長打下堅實的基礎。

小百科:雞是一種家禽,家雞源出於野生的原雞,其馴化歷史至少約4000年,但直到1800年前後雞肉和雞蛋才成為大量生產的商品。

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