幼兒園中班教案《看誰做得好》含反思

當教師宣佈遊戲開始時，第一名小朋友走到木棒前，用腳踩住木棒，然後用力一推，將木棒推進盒子內，三根木棒推完後，來到小桌前，拿起筷子夾彈子，夾完後來到繩子下面，跳起取物，再來到籃筐下，拿球進行投籃，動作完成後立即回到佇列後面排隊站好。

（2）遊戲規則：小朋友在每一關裡面，只做三次動作，不管做得好壞，都往下進行。

（3）教師進行示範。

（4）讓小朋友進行遊戲1-3次。

3結束遊戲活動。

【教學反思】

一，引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師，同伴等共同生活的樂趣，幫助幼兒們正確認識自己和他人，增強與他人合作的意義，學習初步的人際交往技能，對於中班的幼兒來說是需要的。通過這次活動，來達到鍛鍊幼兒手眼的協調能力，鍛鍊幼兒動作的靈活性和準確性，同時讓幼兒從活動中得到的快樂感的意義。

二，對活動過程的反思

（1）對幼兒發展的反思。通過此次活動我發現平時很多不怎麼合群的幼兒他們也能參與其中跟群體一起完成遊戲。他們能領會老師的意思甚至創造一些動作，使得整個活動氣氛活躍非常。老師是孩子們集體的教育者、組織者和領導者，也是幼教教育平時工作主力軍。這次活動過程中我發現有的學生反應能力還是有待提升。

（2）對教師專業發展的反思。對於中班幼兒來說鍛鍊他們手眼的協調能力，鍛鍊動作的靈活性和準確性是非常關鍵的。要想做好這點，作為老師的我，對每個幼兒自身的性格特點都必須瞭解，對他們的經驗水平，和生活習慣特點都需要有一定的掌握。這樣我們的教育核心價值和發展目標，才能更大限度的發展！

（3）對師幼互動的反思。對於此次活動，幼兒大部分都能以很大興趣參與其中，使得活動得到圓滿成功。但也有個別性格孤僻點的學生，難免反應不怎麼靈敏。老師就進行帶動和示範。但是我想，只要在老師的多方引導下，學生這種性格會慢慢變得開朗起來。所以我認為要想做為一名優秀的幼兒教師必須具備愛心、責任心，就好像對孩子要求，在對待學習接受慢的孩子多點耐心，多點關心，使每個孩子在期末都有不同的變化，全面、公平的熱愛每一名孩子！

三，對活動效果的評析。整個活動的參與度高，活動量大，有個別幼兒反應也不怎麼靈敏，有個別對活動熱情度也不高，但在老師的示範和引導下他們也能參與其中，而且從中也體會到了活動的快樂！所以，在今後的活動中，我要認真注意到這點，我要從幼兒心理髮展特點出發，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，讓每一個幼兒都能參與活動中來，放手讓幼兒在實踐中鍛鍊、成長！

四，如果讓我重新上這節課，我會更加細緻認真的考慮這次活動的細節，提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。對於幼兒他們有些缺點和不足，我們對於他們的每一點進步都有給予鼓勵，尤其是能力差的幼兒更要多給些溫暖，理解、尊重、用心培育孩子對集體和他人的愛！

反思整個活動，孩子們興致極高，個個積極參與，整個課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了活動的成功與喜悅。同時，我深深地體會到：教師在選擇教材、運用教材時，一定要根據本班孩子的實際情況以及孩子的興趣點，來選取、運用教材，同時，教師還要充分利用孩子的喜好、慾望，以各種遊戲的形式開展活動的內容，才能逐步使孩子的活動達到高潮。並且，與老師們提整改建議，發揮想像力，培養孩子的創新意識；活動最後，把孩子召集在老師的周圍，大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動，在輕鬆、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子們的情感得到了滿足，從中真正體驗到了活動帶給他們的快樂。我認為，活動中教師要充分發揮主導作用，結合孩子的思維特點，調動孩子的各種感官，使孩子積極的參與識字教學，處處從孩子主體的實際出發，鼓勵孩子想像、實踐、孩子就能獲得成功的喜悅，能做一個真正快樂的孩子。

總之，我們必須用孩子的眼光看世界，用孩子的耳朵聽世界，用孩子的心靈感悟世界，以孩子般的心靈，走進孩子的心靈世界。惟有如此，老師的心靈才能和孩子的心靈流暢地溝通、交流。當然，以兒童為本的教育理念人人會談，人人會唱，然而真正把理念落實到行為中卻是任重而道遠。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！為了能使本次活動的教學目標真正在活動中實現，我至少備課三次，每一次都會有一些收穫和反思，面對不同的孩子，我總結了不同的提問方式，應對措施，不斷的創新教學方法，最終讓自己受益匪淺，讓我深刻的體會到反思–實踐–在反思—實踐，會讓自己更加成熟和進步！！！

小百科：協調意思是搭配得適當；使配合得適當。