幼兒園中班教案《水不見了》含反思

中班教案《水不見了》含反思適用於中班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒激發探究興趣,使幼兒樂於在活動中動手操作,讓幼兒通過動手操作發現生活中有些東西是容易吸水的,學慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發現,快來看看幼兒園中班《水不見了》含反思教案吧。

  活動目標:
  1、讓幼兒通過動手操作發現生活中有些東西是容易吸水的。
  2、激發幼兒的探究興趣,使幼兒樂於在活動中動手操作。
  3、學慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
  4、主動參與實驗探索。

  活動準備:
  1、教師經驗準備:
  了解生活中有哪些東西容易吸水,了解幼兒對物品吸水性的理解。
  2、幼兒經驗準備:
  感知水的流動性,在生活活動中引導幼兒認識一些操作材料,會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水,盡量不灑出來。
  3、材料的準備:
  每位幼兒一個八寶粥的瓶子裡面裝上毛巾(蓋子上開一個小口,能灌水但不能看見裡面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;海綿、布、積木、餐巾紙、乒乓球等材料若干。
  每人一張記錄卡,一支鉛筆。

  活動過程:
  一)以變魔術的形式,引起幼兒興趣。
  老師今天要給你們變個魔術,你們想看嗎?(想)
  1、出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進瓶子,請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結果是將水倒了回來)
  2、出示另一個八寶粥瓶子,請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的),再將一杯水倒進另一個瓶子里,請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結果水倒不出來了,老師把水變不見了?
  3、請幼兒猜猜水到哪裡去了?

  二)請幼兒自己變魔術,找出水不見了的原因。
  1、教師為每個小朋友都準備了一個八寶粥瓶子和一個杯子,請幼兒象老師一樣變魔術,(做實驗)看看水是不是也會不見。
  2、幼兒實驗後發現水真的變不見了,請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來裡面有一條毛巾。)
  3、比一比原來放進去的毛巾和現在的毛巾有什麼不同。(一條是乾的,一條是濕的)得出結論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。
  4、請幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來變魔術。

  三)為幼兒提供一些材料,請幼兒再次實驗,驗證哪些材料吸水,哪些材料不吸水。每位幼兒選擇材料進行實驗。

  四)交流實驗結果,以圖表的形式表現出來。請幼兒說出自己是用什麼材料變的魔術,水變不見了沒有?
  水變不見了用√表示,水沒有變不見用×表示。五)請幼兒說說這些容易吸水物品有什麼作用。
  布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。

  五)活動延伸
  在活動區中為幼兒提供更多的材料,引導幼兒探索還有哪些東西容易吸水。
  活動教學反思:本次活動緊緊貫徹《綱要》精神,密切聯繫幼兒的實際生活進行,利用幼兒的身邊的事物與現象作為科學探索的對象,新穎、有趣。幼兒從以往“教師示範,幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來,真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供了多種材料,幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動,認識了物體的吸水性,有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進行一手包辦,而是強調讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發現、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的慾望,充分調動了他們學習的主動性、積極性,培養了幼兒動手能力,發展了幼兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽,幼兒專註投入,為幼兒積极參与活動奠定了良好的基礎,又由於我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵,使幼兒體驗到成功的喜悅。

  教學反思:
  一、在日常生活中,老師要善於觀察,善於捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情著手,設計符合幼兒年齡特點的活動。

  二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設計活動時,應考慮到幼兒創造思維的發展,這樣孩子們就能得到充分發揚創新精神,鍛煉實踐能力。

  三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力,既為幼兒間的互動提供了機會,又使幼兒的主動活動得到了充分體現,鍛煉了幼兒的語言能力,理解了溶解的含義,培養幼兒創造性思維。

小百科:水是由氫、氧兩種元素組成的無機物,無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。

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