中班美術教案《漂亮的毛衣》含反思

　　1、教師：老師這裡也有一些毛衣，請你仔細看一看這些毛衣哪些部位有圖案？

　　中間只有一個大圖案的我們叫它—-獨立紋樣一樣的花紋一個一個連在一起的我們叫它—-連續紋樣。

　　2、教師：老師這裡還有一些漂亮的毛衣，看看你最喜歡哪一件？為什麼？

　　這件毛衣上哪些地方的花紋是獨立紋樣？哪些地方是連續紋樣？

　　三、幼兒繪畫，教師觀察並指導。

　　1、教師：老師這裡有一件白毛衣，小朋友能不能幫忙打扮一下送給森林裡的小動物。（能）你想設計一件什麼樣的毛衣，哪裡用獨立紋樣？哪裡用連續紋樣？請2-3名幼兒回答。

　　2、幼兒繪畫，教師觀察並指導。

　　教師：小朋友們說的真棒！現在請你們去試一試吧。播放輕快的鋼琴曲音樂。

　　四、作品欣賞教師：做好的小朋友將漂亮你毛衣送給小動物吧。

　　教師：和身邊的好朋友說一說你是怎麼設計毛衣的，看一看，你最細化哪一件毛衣？

　　五、評價作品，活動結束

　　1、教師：啊，這些毛衣真漂亮，這是誰設計的啊？請你說一說你是怎麼設計的？

　　2、你用什麼紋樣設計的？還有誰能說一說？請2-3名幼兒回答。

　　3、教師：有了小朋友設計的毛衣，小動物暖和多了!下次我們再給他們設計一條圍巾吧！

教學反思：

　　對中班的幼兒來說，《漂亮的毛衣》這個美術活動的目標要求並不太高，而且有了小班一年的繪畫功底，創作畫對孩子來說沒什麼難度。但正因為以往的美術活動太注重情感體驗，忽略了基本技能的培養，使幼兒對最簡單的曲線、弧線、海浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握，更別說利用這些線條進行交叉組合，變成有趣的圖案。因此，在我第一個嘗試教研組連環跟進式的研討課中，把重點放在觀察不同的線條，進行合理地組合。

小百科：毛衣，以機器或手工編織的毛線上衣。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來蔽體，在漁牧生活中結網捕魚，就懂得運用編織的技法，隨著文明的演進與科技的發明，人類不僅充分利用各類動、植物等天然纖維編織出生活所需的物品，更研發出多種化學纖維、礦物纖維，使人類生活更舒適便利。