幼兒園中班教案《愛開玩笑的納納》含反思

　　——大夥兒都不理睬納納，納納心裡怎麼想?

　　——後來納納是怎麼做的?小動物原諒他了嗎?

　　3、我也曾開過玩笑。

　　——完整能聽故事一遍。

　　——你喜歡納納嗎?為什麼?

　　——你有沒有做過像納納那樣的事情?結果怎麼樣?

　　——你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣?

　　——引導幼兒畫一張畫送給好朋友，對自己以前的過錯表示歉意。

　

　建議

　　1、該活動為二課時。活動重點不在語言上，而在於引導幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。

　　2、中班幼兒往往希望被同伴認可，與朋友友好相處。這時教師應引導幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經驗。

附故事：

　　愛開玩笑的納納

　　老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜裡，他在豹子身上塗滿了黃顏色。第二天，豹子醒來嚇壞了，以為身上的斑點脫落了!另一次，納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當他發現那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把大象的鼻子系成一個結。大象費了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動物們就覺得不安寧。有一天，大夥兒商量說：「咱們誰都不要同納納說話，也許他會明白，我們實在討厭他的那些惡作劇。」第二天，納納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：「你好!」可是，大象不理他。納納問候河馬：「你身體怎麼樣?」河馬轉過身去。納納心想：「他好像在生氣。」他繼續往前走，又朝猩猩喊了一聲：「睡得好嗎?」可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。納納感到很不自在，他自主自語：「大夥兒都不理睬我。我得想想這是為什麼!」他仔細想了一會兒，突然明白了。「因為我總開他們的玩笑，他們生我氣了。我應該去向他們道歉!」納納來到大夥兒面前，對他們說：「我保證以後再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!」大象回答道：「有時候你可以開個玩笑，但是不能總那樣!那麼大家就會喜歡你!」

活動反思：

　　

《愛開玩笑的納納》中主要體現的是能理解惡作劇對他們情緒的影響；知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。活動重點引導幼兒認識交往的基本要求和禮貌待人，中班幼兒已經懂事很多了，希望自己被同伴認可，與朋友友好相處，但有時也會做出一些衝動的惡作劇行為，教師從而引導幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒壓成良好的交往習慣。

本次活動是以故事的形式展開，主要圍繞《愛開玩笑的納納》這一線索來引導幼兒從中達到教育的目的。根據社會活動的目標，結合故事提出的問題也是圍繞情感方面的。在活動前面部分，我進行了修改，解釋了「惡作劇」的意思，並且舉例說明。面對一個新的詞，孩子們大都還不理解這個意思，教師要進行解釋，然而在本次活動中，「惡作劇」這個詞起到了一個重要的作用，不加以解釋的話，達到的效果會不明顯。孩子們的想法也很豐富，能認真聽講故事，回答老師提出來的問題。

最後環節中我問孩子們有沒有像納納一樣開過玩笑，孩子們都說沒有，其實是有的，只是他們對愛開玩笑這件事還沒理解透徹，所以都說沒有，這是老師要進行解釋，向孩子們舉例子，像悄悄地把小朋友的椅子搬掉，把小朋友的東西藏起來，無意間在他背後嚇人家……，其實這些都是開玩笑的表現。從而引導幼兒不能亂開玩笑，要與人友好相處。

在這次活動中發現的這些問題，同樣在其他領域也會折射出此類問題，課與課之間也存在相同的地方，都會相互關聯。只有在活動後進行反思，才會有所進步，從而積累經驗，把活動進行的越來越完善。

小百科：開玩笑，指用幽默，輕鬆的方式逗別人，雙方都能接受為宜。也表示驕傲，肯定語氣，也用不嚴肅的態度對待，當做兒戲。