小班教案《蘿蔔謠》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒喜歡錶演童謠，培養幼兒願意學習童謠的情感，能夠理解童謠的內容，會有節奏的朗誦童謠，鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解，快來看看幼兒園小班《蘿蔔謠》含反思教案吧。
活動目標：
1、能夠理解童謠的內容，會有節奏的朗誦童謠。
2、引導幼兒喜歡錶演童謠，培養幼兒願意學習童謠的情感。
3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
4、理解童謠內容，豐富相關辭彙。
活動準備：
Ppt課件（圖片是小白兔拔蘿蔔、洗蘿蔔、切蘿蔔、炒蘿蔔、吃蘿蔔）一小兔頭飾，蘿蔔若干在泥土裡等。
活動過程：
一、創設情景，引起幼兒的興趣
提問：寶寶們，地裡的蘿蔔成熟了，我們一起去拔蘿蔔吧？
（引導幼兒聽音樂去菜地裡拔蘿蔔，並將拔好的蘿蔔放到框裡，然後找一個空位坐下來。）
二、理解兒歌
a） 師：瞧，圖片上有誰？它在幹什麼？出示課件圖片一
提問：小兔在幹啥？它是怎麼拔的？它說的可真好聽。
（引導幼兒兩隻手用力拔並學習錄音句式）
b） 師：噓，聽什麼聲音？
（引導幼兒仔細聽並能說出是水的聲音，出示課件圖片二）
聽錄音，師生一起學習並引導幼兒邊說邊做洗的動作
c） 師：咦，又來什麼聲音了？（幼兒猜測後，出示課件圖片三）
師：原來這次是小兔在切蘿蔔，那它是怎麼切的？誰能像小兔說的那麼好聽？
聽錄音，師生一起學習並引導幼兒邊說邊做切的動作。
4、師：蘿蔔切好了， 誰來猜猜小兔接下來做什麼呢？（幼兒猜測後，出示課件圖片三）
引導幼兒觀察圖片，提示：小兔手裡拿了什麼？（燒菜用的剷刀）
師：小兔要炒蘿蔔了，誰來說說它是怎麼炒的？我們一起聽聽它是怎麼炒的？
聽錄音，師生一起學習並引導幼兒邊說邊做炒的動作
d） 師：蘿蔔炒的真香啊，林老師的口水都快流出來了，小兔也準備吃了。
（出示課件圖片五，引導幼兒聽錄音）提問：它是怎麼吃的？
提示語：你們想不想吃？（想）那我們和小兔一起吃蘿蔔吧！
引導幼兒邊說邊做吃的動作。
三、學習兒歌
1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。
師：今天，林老師要和寶寶們學習一首兒歌，名字叫蘿蔔謠。
2、師生一起做動作念兒歌
活動延伸：
師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿蔔洗洗吧。
教學反思
這首兒歌結構簡單，句式對仗，節奏明顯，趣味性強，易被幼兒所接受。根據孩子的認知結構，我按教材上剛開始把兒歌的內容加以故事的形式展現，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想像的空間。也缺乏一定的挑戰性。
在活動的開始，我只是簡單的講述故事，然後提問，充分為孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼兒的想像能力，沒有加入創編兒歌這個環節，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創造想像的空間。活動過後才意識到，我應該只示範編第一句，最大的限度留給孩子時間，在情景中給孩子感受，儘可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進來，讓每個孩子都有說話和展示的機會，盡情地讓孩子感受到創編兒歌帶來的快樂。
不過在講故事時，為了尊重幼兒的年齡特點，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進行了故事的講述，並特意加重了「拔、洗、切、炒、吃」的讀音。在複述故事時，小朋友們都很積極，回答得也很準確，當做「拔、洗、切、炒、吃」的動作時，他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。
通過活動，我真正的意識到，以後我們都要以孩子為「本」，尊重孩子的主體地位，促進孩子的主體發展。
小百科：蘿蔔根作蔬菜食用；種子、鮮根、枯根、葉皆入藥，種子消食化痰，鮮根止渴、助消化，枯根利二便，葉治初痢，並預防痢疾，種子榨油工業用及食用。
