國文科教學教案兒時記趣(康軒版)

國文科教學教案

設計者：吳碧玉

單元名稱

兒時記趣

(康軒版)

實施年級

國一

節數

四－五節

(二)

教

學

目

標

（一）認知方面：

1.   認識本文作者及其作品（E-3-3-2）

2.   認識本文寫作技巧及風格特色（E-3-3-2）（F-3-7-2）

（二）能力方面：

1.   能誦讀文言文（C-3-1-3）（E-3-3-2）

2.   能翻譯文言文為白話文（E-3-2-3）

3.   能運用觀察力及想像力寫作記敘文（F-2-10-2）（F-3-1-1）

（三）情意方面：

1.   培養愛好自然之情懷（E-3-3-2）

2. 培養日常 生活的觀察力及想像力，從而產生生活樂趣（E-3-7-10）

教學活動

時間

教學策略

教學評量

教

學

活

動

1. 引起動機：

1. 學生上台分享兒時照片或玩具並分享當時情景，喚起舊經驗，導入本文。

2. 老師口頭稱讚學生的表現，並自述兒時玩紙娃娃的經驗，表示小時候會藉由生活觀察並有豐富的聯想力，產生一系列的角色扮演有故事情節的情境遊戲，如看醫生、媽媽煮飯等經驗，導入本文。

2. 發展活動(課文第一、二段)

1. 朗讀課文

2. 圈出生難字詞，找出生難字詞的意思

3. 課文賞析:逐段逐句講解、分析文言文字詞意義以及段落大意

1. 翻譯:老師以提問帶領學生以此段翻譯成白話文，並在空白出標註正要字詞意思

2. 老師以提問並說明段旨大意

4. 修辭分析:認識本文譬喻、誇飾、倒裝法等修辭技巧

5.補充「戾」的聲旁字:唳、淚、捩

三、綜合活動

1.帶領學生完成兒時記趣上半段的心智圖

2.井字九宮格文字遊戲

3.找碴文字遊戲(眼力比一比)

4.吹牛大賽：學生運用誇飾法比賽

5

30

10

講述法

提問法

欣賞法

情境式學習法

講述法

提問法

引導式閱讀

欣賞法

引導式閱讀

腦力激盪

競賽策略

口頭表現

問題討論

口頭表現

學習態度

問題討論

紙筆測驗

口頭表現

學習態度

問題討論

教學資源

  課本、字典、PTT、網路資源、   學習單