高雄市立民族國中110學年度第一學期三年級國文科第三次段考試題
＊請將下列答案填入答案卡中3年班號 姓名
一、綜合測驗(每題2分，共54分)
1. 下列「 」中的字，何者讀音正確？
(Ａ)畫「舫」：ㄈㄤ (Ｂ)生活坎「坷」：ㄎㄜ (Ｃ)浴乎「沂」：ㄑㄧˊ (Ｄ)棕「櫚」：ㄌㄩˊ。
(Ａ)內「ㄐㄧㄡˋ」／「ㄐㄧㄡˋ」由自取(Ｂ)「ㄔ」之以鼻／「ㄔㄔ」價響
(Ｃ)三顧茅「ㄌㄨˊ」／「ㄌㄨˊ」葦花開(Ｄ)阻「ㄋㄠˊ」／「ㄋㄠˊㄋㄠˊ」不休。
3. 下列選項中的注釋，何者解釋正確？
(Ａ)無告：不願訴說 (Ｂ)開發：發展
(Ｃ)自幸庶幾免矣：慶幸自己不會被罷免 (Ｄ)無關宏旨：指無關緊要、不涉及重要意義。
(Ａ)引用卜算子呈現蘇軾落魄時所感受到的人情冷暖、世態炎涼
(Ｂ)引用蘇軾答李端叔書，道出蘇軾落魄時不肯隨俗的堅持
(Ｃ)貶謫黃州的經歷改變蘇軾的處事態度和文學風格
(Ｄ)以歷史上著名的「新舊黨爭」為背景，探討蘇軾生命歷程的重要轉折。
5. 本文篇名為蘇東坡突圍，從文中可以看出蘇東坡以何種方式來「突圍」？
(Ａ)飲酒作樂，縱情山水 (Ｂ)改變心境，以順處逆，因此境隨心轉
(Ｃ)奮力對抗小人，洗刷冤屈 (Ｄ)掩藏自己的本意，屈意奉承，迎合權貴。
6. 下列有關蘇軾的生平介紹，何者正確？
(Ａ)晚年被放逐偏遠的儋州 (Ｂ)才氣縱橫，學識淵博的南宋大文豪
(Ｃ)因烏臺詩案入獄，貶官惠州 (Ｄ)才氣縱橫，散文、詩詞歌賦俱佳。
7. 關於蘇軾答李端叔書，下列何者「不正確」？
(Ａ)這是蘇軾謫居黃州後寫給李端叔(Ｂ)敘述謫貶後自己的處境、世態的炎涼，以及對自我的反省
(Ｃ)內容敘述自己雖獲罪，但朋友們仍能給予安慰 (Ｄ)反映蘇軾在貶謫黃州以後的生活和思想情況。
8. 蘇軾 定風波：「莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。 料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。」關於這闋詞的文句解析，下列何者正確？
(Ａ)「莫聽穿林打葉聲」說明了偶遇「雨天」，「雨天」在此可象徵人生的困境
(Ｂ)「何妨吟嘯且徐行」指出蘇軾遭遇風雨，一貫以玩世不恭的態度面對
(Ｃ)「竹杖芒鞋輕勝馬」可知蘇軾喜歡田野生活
(Ｄ)「歸去，也無風雨也無晴」意指蘇軾遇雨興起鄉愁，興起返鄉之情。
(Ａ)我相信這些朋友都不是壞人 (Ｂ)他頦下一叢漆黑長鬚，確是個飽學宿儒模樣
(Ｃ)更有一株半株的丹楓夾在裡面 (Ｄ)不識字煙波釣叟。
(Ａ)看著那色香味俱全的套餐，我早已「飢不擇食」
(Ｂ)這家餐廳主廚的拿手好菜，每次都讓現場客人吃得「味如雞肋」，直呼過癮
(Ｃ)因為擔心孩童安全而不讓他們出門，根本是「因噎廢食」的作法
(Ｄ)這場晚宴氣氛熱烈，席間「杯盤狼藉」，賓主盡歡。
11. 焦桐 豬血糕：「自然和質樸，就是那種看起來正確明了、不靠擺飾、不靠吹噓，好像只是隨意揮灑，就能夠把深邃的味道、深沉的意思融合在恰如其分的菜餚當中。」依據這段話，可推知作者心中美食的標準為何？
(Ａ)能否呈現食材的原味 (Ｂ)素材選用是否天然 (Ｃ)是否可挑動人的味蕾 (Ｄ)客人點單率的高低。
(Ａ)本文以「垃圾食物」作為主題，探討垃圾食物對身體的影響
(Ｂ)為了說明人們對於零食的渴求，作者提出統計數據
(Ｃ)隨著生活型態改變，正食與零食界線漫漶模糊
(Ｄ)作者將那難以抑制的貪吃欲望，比喻成「饕餮」附身。
13. 射鵰英雄傳——智鬥書生一文中，書生十分佩服黃蓉的頭腦機伶，由下列何者可看出黃蓉的頭腦機伶？
(Ａ)機智巧解了孟子篇章的章句內容 (Ｂ)輕易敏捷地跳過石梁的各個缺口
(Ｃ)快速地解出與書生出身來歷有關的字謎 (Ｄ)出了極難工整對仗的上聯題目給書生對下聯。
14. 關於射鵰英雄傳——智鬥書生一文的分析，下列何者正確？
(Ａ)一開始先交代動機和場景 (Ｂ)充滿刀光劍影的武打場面
(Ｃ)由郭靖首先向書生發難提問 (Ｄ)因為真誠用心祈求，書生心軟才答應引見。
15. 小雯正在練習古今用語辨識。下列「 」中的用語經替換後，何者意思不變？
(Ａ)「捕快」騎著快馬：送貨員 (Ｂ)「郎中」搖著串鈴：行醫者
(Ｃ)怕「茶房」不妥帖：搬運工 (Ｄ)開發了車價「酒錢」：伙食費。
16. 「虛應故事」之於「敷衍搪塞」為近義詞，猶如下列何組詞語？
(Ａ)五花八門／星羅棋布 (Ｂ)頭角崢嶸／出類拔萃 (Ｃ)門可羅雀／車水馬龍 (Ｄ)坐井觀天／脫穎而出。
(Ａ)進獻一杯清水給秋天的菊花 (Ｂ)將一杯清水進獻給這位名為秋菊的女子
(Ｃ)將這杯清水推薦給秋天的菊花 (Ｄ)用一杯清水和秋天的菊花奉祀水神。
18. 郭靖在讀完大明湖一文後，上網查詢劉鶚的資料，下列何者「最不可能」是劉鶚的相關資訊？
(Ａ)治理黃河 (Ｂ)姓鐵，名英，號老殘 (Ｃ)研究甲骨文 (Ｄ)老殘遊記為一部章回小說。
(Ａ)「歷下此亭古，濟南名士多」寫歷下亭歷史悠久，濟南城地靈人傑
(Ｂ)「四面荷花三面柳，一城山色半城湖」寫濟南城依山傍水，風景宜人
(Ｃ)「一片白花映著帶水氣的斜陽，好似一條粉紅絨毯」指荷花在湖面倒影，被夕陽染紅
(Ｄ)除了運用視覺描摹山水勝景外，更運用聽覺與動態描寫來點綴。
20. 關於馬致遠天淨沙：「枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風、瘦馬。」三句的描述，下列何者正確？
(Ａ)這些景象互相搭配襯托，營造出淒涼感 (Ｂ)這些景象都是近景
(Ｃ)這些景象都是塞外蕭條的風光 (Ｄ)這些景象只是客觀的描述，與作者的主觀情感無關。
21. 下列何組並非對偶句？
(Ａ)黃蘆岸白蘋渡口，綠楊堤紅蓼灘頭 (Ｂ)枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家
(Ｃ)雖無刎頸交，卻有忘機友 (Ｄ)傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。
22.
「雖無刎頸交，卻有忘機友」句中，作者能結交到「忘機友」的原因為何？
(Ａ)身繫囹圄，心懷江湖 (Ｂ)山光水色，悠然神往 (Ｃ)心無罣礙，淡然物外 (Ｄ)身居要職，群賢畢至。
23. 關於「曲」的體例，下列何者有誤？
(Ａ)曲牌和曲的內容不見得有關 (Ｂ)曲分為散曲和劇曲兩類
(Ｃ)散套是同曲牌的若干小令組成 (Ｄ)同一曲牌有固定的字數、句數、平仄和用韻。
24. 下列哪一項上下句彼此有因果關係？
(Ａ)放縱吃畢竟是原始人性，每個人都充滿危險潛能 (Ｂ)傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟
(Ｃ)家家泉水，戶戶垂楊，比那江南風景覺得更為有趣 (Ｄ)剛要享用成熟帶來的恩惠，腳步卻已踉蹌蹣跚。
25. 所謂「移情作用」，是指將自身的感受投注在另一個人、事、物上，如「箏怨朱弦從此斷，燭啼紅淚為誰流」，即是將人內心的愁苦，投注在紅燭垂淚的形象上。下列何者「沒有」使用此種手法？
(Ａ)古道、西風、瘦馬 (Ｂ)揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷
(Ｃ)風擺棕櫚，千手佛搖摺疊扇 (Ｄ)浴乎沂，風乎舞雩。
26. 「士之處世，見紛華盛麗，當如老人之度節慶。以上元、清明言之，方少年壯盛，晝夜出遊，若恐不暇，燈收花暮，輒悵然移日不能忘。老人則不然，未嘗置欣戚於胸中也。」關於這段文句的主旨，與下列何者最接近？
(Ａ)慶祝節日宜尚簡樸，不過度追求華美 (Ｂ)少年應有活力，讀書之餘要多去體驗社會民情
(Ｃ) 應學習老人不輕易顯露好惡的修養 (Ｄ)對於名利繁華，宜淡然處之，無須掛懷。
27. 余秋雨 新文化苦旅：「 的詩收藏了唐朝最黑暗的歲月，卻極少指責和控訴，對於家國的破碎， 深深地痛惜，但希望與牽掛也蘊藏在其中：他既寫離喪的悲苦，也寫重逢的驚喜；既寫時勢的艱難，也寫夾縫中的片刻歡愉；詩句既有飽滿真誠的情感力量，又有直面慘澹的勇氣和理智，彷彿把整個天寶年間的離合悲歡都擔荷了起來。家國的苦難沒有使他隱遁逃避，也沒有令他崩潰。」根據文意脈絡，上文畫線處應填入下列何者最恰當？ (Ａ)司馬遷 (Ｂ)蘇軾 (Ｃ)劉鶚 (Ｄ)杜甫。
二、閱讀測驗(每題2分，共46分)
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。
庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳！ （蘇軾 記承天寺夜遊）
28.根據文意，作者為什麼要到承天寺？ (Ａ)寂寞難耐 (Ｂ)失眠漫遊 (Ｃ)偕友賞月 (Ｄ)參禪求道。
29.「庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。」這句話是描寫什麼樣的景象？
(Ａ)竹柏倒影在水中 (Ｂ)池中的月光 (Ｃ)水草蔓生的情景 (Ｄ)月光如水的景色。
30.本文末句「但少閑人如吾兩人耳！」表達出怎樣的感慨？
(Ａ)自我解嘲自己和懷民一事無成 (Ｂ)自己有隨遇而安的修養
(Ｃ)有閒情逸致才能欣賞到美景 (Ｄ)無所事事的人才能欣賞美景。
實在想不到，在接不完的電話中，生楞楞地插進來一個蒼老的聲音。待對方報清了名字，我不由自主地握著電話筒站起身來：那是我三十年前讀中學時的老師穆尼先生。他在電話中說，三十年前的春節我曾和同學曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。老人說：「你們能不能補畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？」
放下了電話，我立刻斷定，這將是我繁忙的歲末活動中最有意義的一件事。
我呆坐在書桌前，腦海中出現了六○年代初，歡樂而清苦的中學生活。那時候，中學教師中很奇異地隱藏著許多出色的學者。哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識學問和人格的亮度。我們當時才十四、五歲，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。到放寒假，終於有了主意，我和曹齊代表全班同學繪製賀年片。就是那點稚拙的塗畫，竟深深地鐫刻在一位長者的心扉間，把三十年的歲月都刻穿了。
今日的曹齊，已是一位有名的書畫家，當他一聽到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止……。現在，這卷書畫已送到穆尼老師手上。
老師，在你面前，為你執筆，我們頭上的一切名號、頭銜全都抖落了，只剩下兩個赤誠的學生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時空的人間至情。（節錄自余秋雨 三十年的重量）
31.本文中提到「待對方報清了名字，我不由自主地握著電話筒站起身來」，這是為什麼？
(Ａ)突然愣住不知如何是好 (Ｂ)受寵若驚覺得倍感疼愛
(Ｃ)驚慌不知所措 (Ｄ)對老師孺慕之情的自然動作。
32.老人說：「你們能不能補畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？」這句話的涵義為何？
(Ａ)曹齊是書畫家作品值得珍藏 (Ｂ)老師以學生的成就為榮耀
(Ｃ)製作回憶錄需要資料 (Ｄ)想藉由此提高知名度。
33.作者在本文中所表達的「重量」涵意是什麼？
(Ａ)尊師重道的內化 (Ｂ)老師學養豐富、人品高潔
(Ｃ)不因時空而淡化的師生情誼 (Ｄ)學生後來的耀眼成就。
關於廚房，我們應該有一種雅量接受它是一間屋子裡最煽情且充滿肉欲的地方。我固執地認為，臥室的色調應該趨近透亮的藍天冰河，或是大雪乍停，從遠山小村白茫茫的沉睡中，掉出一個陌生客的感覺。我想，搬進棺材硬鋪之前，我們最好在彈簧軟鋪上學習一人份的安靜，並且研究一種姿勢，避免把孤獨睡縐。
而廚房，請允許我放肆地說，那才是活著的世界，活得水深火熱！
我已經祕密記錄自己的廚房與食譜一段時間了，等同於畏懼青春流逝的人以寫真集保留其年輕形貌，我的廚房筆記即是肉體對話錄。讓我們開始想像吧，在一間溫暖且繁複的廚房裡，一個保守女子歡愉地洗滌菜蔬，以各式刀具拍、切、剁、刨、剜……，她熟悉各種料理法，只要有一臺雙口瓦斯爐及兩個插座，她便能讓炒鍋、燉鍋、烤箱、電子鍋……組成一支歌舞團。（你一定以為她忘了微波爐，不，她討厭微波爐，彷彿它是個敗德者。）
當各種肥美的氣味飄浮在這間廚房裡：成熟蹄膀的鼾聲、清蒸鱈魚白皙的胴體、油燜筍嬌嫩的呻吟、干貝香菇菜心的呼喚以及什錦豆腐羹發出孩童般的竊笑時，她已經準備好各式相襯的餐具與裝飾用的綠菜葉，並且剝好兩粒軟綿綿的紅柿，盛放在描花青瓷小碟上，「多麼像得道高僧啊！」
（節錄簡媜 肉慾廚房）
34.文中如何定位廚房在一間屋子裡的屬性？
(Ａ)趨近透亮的藍天冰河(Ｂ)得道高僧(Ｃ)敗德者(Ｄ)煽情且充滿肉慾。
35.本文作者為什麼「討厭微波爐，認為它是個敗德者」？
(Ａ)加熱後會失去原有食材的美味 (Ｂ)太過速成，失去了做飯者的溫馨感懷
(Ｃ)電池波危害了人體的健康也破壞大自然的環境 (Ｄ)功能複雜，操作不容易。
36.文中句末「多麼像得道高僧啊」涵義為何？
(Ａ)食物注重簡單樸素 (Ｂ)吃飯時要平心靜氣 (Ｃ)餐具及食物擺放的講究 (Ｄ)飲食注重養身。
一支筆所能寫出來的力量及影響力，金庸可以說是前無古人，恐怕也是後無來者了，我們去探討為什麼小說的力量可以這麼龐大，事實上，不在於情節的曲折離奇，而在於人物的有血有肉，金庸確實是天下無雙，在金庸的書中，每個人物都是活生生的，在被塑造的環境裡掙扎。
而，很有趣的，小說中對每一個角色的描寫，充分反映出作者對傳統的呼應與批判，也充滿對現實世界的反射。尤其是女性，很容易在武俠世界中脫離現實生活，不再是男性社會的附庸，但是卻仍然得面對女性的自身掙扎；這是一個很有趣的現象，值得我們探討。
而在長篇小說中的女主角，個性上的愛惡可就強烈而見仁見智了，基本上這些女主角都比較像政治人物，或者說，放在現代絕對是女強人的形態，例如趙敏、任盈盈、溫青青、黃蓉等，對她們所愛的人們而言，她是天使，對不愛的人而言，可能是魔鬼；愛恨分明、手段明快。而男主角往往是剛好相反的，令狐沖的天同特性，瀟灑自如，下起決斷來差盈盈多矣；張無忌更慘，忠厚君子，換句話說天同太陰的個性，老實人一個，不太有中心思想，在趙敏和周芷若之中，真是被擺弄於股掌之間，幸與不幸，可就難講了。只有郭靖，堅毅木訥的武曲天相，大拙勝巧，與黃蓉就是絕配。 （科技紫微網 金庸筆下的女性）
37.依據本文，小說的力量之所以龐大的原因為何？
(Ａ)情節曲折離奇 (Ｂ)人物有自己的個性 (Ｃ)女性角色可愛 (Ｄ)個性愛惡強烈。
38.「基本上這些女主角都比較像政治人物，或者說，放在現代絕對是女強人的形態，例如趙敏、任盈盈、
溫青青、黃蓉等。」這類女主角個性上的特色可能「不包括」下列何者？
(Ａ)同時扮演天使與魔鬼 (Ｂ)個性忠厚老實 (Ｃ)愛恨分明無灰色地帶 (Ｄ)手段明快絕不拖泥帶水。
39.下列何者最符合本文意旨？
(Ａ)政治人物常被作者寫入角色安排 (Ｂ)女人愛人時是魔鬼，不愛人時是天使
(Ｃ)小說的作者常在被塑造的環境裡掙扎 (Ｄ)角色對傳統的呼應與批判，並反射現實。
王小玉便啟朱脣，發皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境，五臟六腑裡像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。唱了十數句之後，漸漸地越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。哪知她於那極高的地方，尚能迴環轉折，幾囀之後，又高一層，接連有三四疊，節節高起。恍如由傲來峰西面，攀登泰山景象：初看傲來峰削壁千仞，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上；愈翻愈險，愈險愈奇。
那王小玉唱到極高的三四疊後，陡然一落，又極力騁其千迴百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰裡盤旋穿插，頃刻之間，周匝數遍。從此以後，愈唱愈低，愈低愈細，那聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。約有兩三分鐘之久，彷彿有一點聲音從地底下發出。這一出之後，忽揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來並發。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，好鳥亂鳴。耳朵忙不過來，不曉得聽哪一聲的為是。正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時臺下叫好之聲，轟然雷動。
（節錄自劉鶚 老殘遊記）
40.本文中用何種修辭法描寫王小玉的聲音？ (Ａ)映襯 (Ｂ)設問 (Ｃ)排比 (Ｄ)譬喻。
41.第一段描寫王小玉的聲音用翻泰山，愈翻愈高，精彩絕妙，這是用何種方式來表現的？
(Ａ)用聽覺印象表現視覺效果 (Ｂ)用視覺印象表現聽覺效果
(Ｃ)用聽覺印象表現聽覺效果 (Ｄ)用視覺印象表現視覺效果。
42.關於本文的描寫手法，下列何者說明「錯誤」？
(Ａ)用具體的事物表現抽象的聲音 (Ｂ)掌握特色，觀察細膩
(Ｃ)運用華麗的辭藻將聲音的美妙烘托出來 (Ｄ)運用聯想力巧妙的表現聲音，清新不俗。
43.作者說初聽王小玉的說書聲，「五臟六腑裡像熨斗燙過，無一處不伏貼」，這種感覺為何？
(Ａ)愉悅舒適 (Ｂ)難以忍受 (Ｃ)婉轉有致 (Ｄ)吵鬧喧譁。
44.本文中以飛蛇在黃山中盤旋穿插來比喻聲音的何種表現？
(Ａ)低沉細微 (Ｂ)千迴百折 (Ｃ)高亢有致 (Ｄ)陡然下降。
執 著 周斯夫．葛斯汀
在亞洲，有一種捉猴子的陷阱，他們把椰子挖空，然後用繩子綁起來，接在樹上或固定在地上，椰子上留了一個小洞，洞裡放了一些食物，洞口大小恰好只能讓猴子空著手伸進去，而無法握著拳伸出來，於是猴子聞香而來，將牠的手伸進去抓食物，理所當然地，手便伸不出來，緊握的拳頭伸不出洞口。當獵人來時，猴子驚慌失控，更是逃不掉。
沒有任何人捉著猴子不放，牠是被自己的執著所俘虜，牠只需將手放開就能伸出來。不過，就是內心中貪的欲念所致，鮮有猴子能放下。
45.這則故事的寓意，下列哪一項最「不」貼切？
(Ａ)知道自己蠢表示自己不蠢 (Ｂ)放下自我與執著，就能逍遙自在
(Ｃ)人為財死，鳥為食亡 (Ｄ)財，漚泛水；人，泉下鬼。
46.猴子面臨被擒時仍有機會脫身，為何不逃？(Ａ)手伸不出(Ｂ)洞口太小(Ｃ)椰子好吃(Ｄ)不想放開。
蠹 魚 吳沃堯
蠹魚蝕書滿腹，龐然自大，以為我天下飽學之士也。遂昂頭天外，有不可一世之想。
出外遠行，遇蜣螂，蜣螂欺之；遇蠅虎，蠅虎侮之。
蠹魚忿急，問人曰：「我滿腹詩書，自命為天下通儒，何侮我者之多也？」
人笑之曰：「子雖自命為滿腹詩書，奈皆食而不化者，雖多何用？」
注：1.蠹魚：音ㄉㄨˋ，蛀食衣、書的小蟲。
2.蝕：侵蝕，此隱喻「食」。
3.蜣螂：昆蟲名，俗稱運屎蟲、屎殼蟲
4.蠅虎：形似蜘蛛，以蠅類為食的昆蟲。
5.通儒：學問淵博，貫通古今的人。
47.本文主旨揭露時下讀書人易犯的毛病為何？
(Ａ)冥頑不靈
(Ｂ)食古不化
(Ｃ)閉門造車
(Ｄ)不自量力。
48.「蠹魚忿急」是因何因？
(Ａ)丟臉轉生氣
(Ｂ)因為內急
(Ｃ)自命不凡
(Ｄ)沒有朋友。
江 浙之俗信巫鬼，相傳人死則其魄復還，以其日測之，某日當至，則盡室出避于外，名為避放。
命壯僕或僧守其廬，布灰于地，明日，視其跡，云受生為人為異物矣。鄱陽民韓氏嫗死，倩族人永寧寺僧宗達宿焉。達暝目誦經，中夕，聞嫗房中有聲嗚嗚然，久之漸厲，若在甕盎間，蹴蹋四壁，略不少止，達心亦懼，但益誦首楞嚴咒，至數十過。天將曉，韓氏子亦來，猶聞物觸戶聲不已，達告之故，偕執杖而入。
見一物四尺，首戴一甕，直來觸人。達擊之，甕即破，乃一犬呦然而出。蓋初閉門時，犬先在房中矣，甕有糠，伸首舐之，不能出，故戴而號呼耳。
注釋：1.以其日測之：以人去世的日子推測。 2.受生為人為異物：出生當人或當其他生物。 3.倩：請。 4.盎：音
ㄤˋ，腹大而歛口的用器。 5.蹴蹋：音ㄘㄨˋㄊㄚˋ，踢、踏。 6.楞嚴咒：佛經的一種。 7.呦：音ㄧㄡ，叫聲。
49.根據上文所述，房中出聲音，究竟是何物？ (Ａ)犬 (Ｂ)宗達(Ｃ)韓氏嫗婦 (Ｄ)受生之物。
50.根據上文，下列哪一句的解釋正確？
(Ａ)「中夕，聞嫗房中有聲嗚嗚然」：到半夜時，嫗婦在房間裡悲傷哭泣
(Ｂ)「甕有糠，伸首舐之，不能出」：宗達誦經累了，低頭吃糠米，吃得太飽，無法走出房門
(Ｃ)「達擊之，甕即破」：宗達攻擊韓氏子，甕就立刻破了
(Ｄ)「達告之故，偕執杖而入」：宗達告訴韓氏子事情經過，二人一同拿著棍杖進入房間。
【試題完畢】
高雄市立民族國中110學年度第一學期三年級國文科第三次段考答案
3年班號 姓名
一、綜合測驗(每題2分，共40分)
1. D | 2. B | 3. D | 4. C | 5. B | 6. A | 7. C | 8. A | 9. A | 10. C | |
11. A | 12. A | 13. C | 14. A | 15. B | 16. B | 17. D | 18. B | 19. C | 20. A | |
21. D | 22. C | 23. C | 24. AorB | 25. D | 26. D | 27. D | ||||
二、閱讀測驗(每題2分，共26分)
28. C | 29. D | 30. C | 31. D | 32. B | 33. C | 34. D | 35. B | 36. C | 37. B | |
38. B | 39. D | 40. D | 41. B | 42. C | 43. A | 44. B | 45. A | 46. D | 47. B | |
48. C | 49. A | 50. D | ||||||||