教學設計-嘉義縣番路鄉民和國民小學闕妤甄、葉育婷老師
教學模組設計成果報告
編 號 | 11 | |||||
教案名稱 | 將心比心，用心關懷─特教宣導活動 | |||||
適合人數 | ２０～３０ 人 | 教學節數 | １節課 | |||
甄選類別 | ■特教宣導 ■國小組 □國中組 | |||||
適用對象 | 國小中年級、高年級學生 | |||||
摘要 | 本宣導活動是透過三項體驗活動讓學生體驗身心障礙者在學習上感受到的挫折與失敗，以及在生活上會遇到的困難與不便，也讓學生親自體會身心障礙者的心裡感受與情緒反應。透過體驗活動讓學生學習將心比心，了解到身心障礙者所需要的是接納與關懷，而非同情與可憐，並學習如何協助他們、支持他們，進而能身體力行。 三項體驗活動如下： １．「你連這個都不會」：透過文言文閱讀測驗和符號數學計算題，讓學生了解學習障礙者在閱讀和數學上所遭遇的困難與挫折。 ２．「無聲的世界」：透過播放無聲影片，讓學生體驗聽覺障礙者的心情感受，以及學習說話溝通時的困難。 ３．「你是我的眼」：透過矇眼走過障礙物，且只有一位同學在旁以口語引導的體驗活動，讓學生體驗視覺障礙者在生活上的不便。 | |||||
教學目標 | １．了解資源班的概況以及資源班教師的工作內容。 ２．了解學習障礙者在學習上遇到的困難，並學習如何給予協助。 ３．了解聽覺障礙者的心情感受，以及說話溝通上的困難，並學習如何給予協助。 ４．了解視覺障礙者在行走與生活上的不便，並學習如何給予協助。 | |||||
能力指標 (包含九年一貫元能力指標及調整後之能力指標) | 【綜合活動學習領域】 1-3-1 欣賞並接納他人。 1-4-5 體會生命的價值，珍惜自己與他人生命，並協助他人。 3-3-3 尊重與關懷弱勢族群。 | |||||
有效教學策略 | １．講述法：說明資源班的學生類型、教學方式、提供的服務以及教師的工作內容。 ２．遊戲教學法：透過體驗遊戲，讓學生體驗學習障礙、聽覺障礙以及視覺障礙。 ３．團體分享：透過團體討論、發表意見，讓學生分享體驗心得。 ４．反思：運用學習單讓學生進行反思，回憶並記住身心障礙者在學習上的困難以及生活上的不便，並思考可以如何給予協助。 | |||||
多元評量方法 | １．觀察法：觀察學生聽講時的反應與活動參與度。 ２．口頭問答：以問答的方式，確認學生是否了解解說內容。 ３．紙筆評量：透過學習單，了解學生體驗過後的心得感想。 | |||||
教學流程及內容設計 | 時間 | 教學資源 | 評量方式 | |||
【引起動機】
【發展活動】 活動一、你連這個都不會！
活動二、無聲的世界
| 3分鐘 10分鐘 7分鐘 |
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活動三、你是我的眼
覺障礙者的協助和支持。 【統整與總結】
~~本節課結束~~ | 15分鐘 5分鐘 |
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活動照片 | ||||||
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特殊教育宣導海報 | ||||||
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「你是我的眼」─視覺障礙體驗活動海報 | ||||||
活動照片 | ||||||
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「無聲的世界」─聽覺障礙體驗活動海報 | ||||||
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「你連這個都不會！」─學習障礙體驗活動海報 | ||||||
活動照片 | ||||||
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閱讀障礙體驗活動：文言文閱讀測驗 | ||||||
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數學障礙體驗活動：符號數學計算題 | ||||||
活動照片 | ||||||
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介紹及說明「學習障礙」 | ||||||
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介紹及說明「學習障礙」 | ||||||
活動照片 | ||||||
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聽覺障礙體驗活動：欣賞無聲的音樂MV | ||||||
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介紹及說明「聽覺障礙」 | ||||||
活動照片 | ||||||
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視覺障礙體驗活動：矇眼行走穿越障礙物 | ||||||
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視覺障礙體驗活動：跟老師擊掌才算過關 | ||||||
活動照片 | ||||||
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活動心得分享 | ||||||
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綜合討論與心得分享 | ||||||
教學心得與省思 | ||||||
在親身體驗之後，學生們更能具體說出學習障礙者、聽覺障礙者和視覺障礙者在學習上所遇到的困難和挫折，在生活上可能遭遇的不便和寂寞。透過體驗活動，普通學生更能明確說出如何幫助身心障礙學生，例如：以報讀方式幫助閱讀障礙的同學了解文章意義；以步驟分析的方式協助數學障礙的同學了解應用題題意；面對聽覺障礙的同學可以稍微放慢說話速度但不必刻意大聲說話；遇到視覺障礙的同學可以用人導法的方式協助他移動行走……等。 藉由特殊教育宣導活動，不僅能讓學生覺得好玩又有趣，更能讓師生們對特殊教育有多一層認識，對身心障礙者有多一點關懷和接納，共同營造一個溫暖與支持的學校氣氛。 本次特殊教育體驗活動結束之後，各班導師皆認為學生們獲益良多，而且對於活動所要傳達的意義有了深刻且正面的感受，因此建議資源班老師們下次若還有相關宣導，希望可以多帶入不同的障礙體驗，例如：肢體障礙、語言障礙……等。資源班老師們將會修正本次宣導活動的缺點，並於下次的特殊教育宣導活動做更完整的規劃與設計。 | ||||||
參考資料 | ||||||
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附件 | ||||||
【附件1】閱讀障礙體驗單─文言文閱讀測驗 【附件2】數學障礙體驗單─符號數學計算題 【附件3】特殊教育宣導活動學習單 【附件4】特殊教育宣導活動意見回饋單 | ||||||
