領域/科目 | 綜合領域 | 設計者 | 賴慧珉、李佩怡、施秀美、張雅甄、林倩瑛、邱季柔、 蔣曉萍、賴怡璇 | 教學者 | 邱季柔 | ||
實施年級 | 三年級 | 時間 | 40分鐘 | ||||
單元名稱 | 我是合作高手 | ||||||
設計依據 | |||||||
學習 重點 | 學習表現 | 1.小組討論時，會用「請、謝謝、對不起」等 有禮貌的語氣和組員互動。 2.與小組夥伴相處時，會說正面的話鼓勵人。 3.看到組內同學的需要時，會主動提供協助。 5.在小組討論過程中，會主動分享自己的想法。 6.看到小組夥伴不開心，會說安慰對方的話。 | 核心 素養 | 綜-E-B1 覺察自己的人際溝通方式，學習合宜的互動與溝通 技巧，培養同理心，並應用於日常生活。 綜-E-C2 理解他人感受，樂於與人互動，學習尊重他人，增進人際關係，與團隊成員合作達成團體目標。 | |||
學習內容 | Ba-II-2與家人、同儕及師長的互動。 Ba-II-3人際溝通的態度與技巧。 Bb-II-1團隊合作的意義與重要性。 Bb-II-2關懷團隊成員的行動。 Bb-II-3團體活動的參與態度。 | ||||||
教材來源 | 綜合領域：自編教材 | ||||||
教學設備 | 教學簡報、單槍投影 | ||||||
學習目標 | |||||||
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教學活動設計 | |||||||
教學活動內容及實施方式 | 時間 | ||||||
舊經驗:一隻有教養的狼 ~真正的禮貌與教養是能夠隨時注意到別人的存在與感受。 (一)演練「有禮貌」的說話方式
一、影片觀賞。 二、學生發表：什麼是有禮貌的說話方式？ 三、教師引導歸納：有禮貌的觀察指標如下: (1)姿勢端正，(2)表情誠懇(眼睛直視對方)，(3)音量大但是語氣溫和，(4)要等待對方回應，(5)會用「請、謝謝、對不起」等內容 四、情境演練：【忘記帶文具，需要向同學借用】 【下課在走廊不小心撞到人】
五、反思活動：學到了什麼？ (二)演練「正面」鼓勵別人的說話方式
一、情境討論：【小組討論時，有人跑到別組，不參與討論…】 二、小組：如何解決這個問題？ 三、教師引導歸納；正面鼓勵別人的說話方式類型如下： (1)溫和勸說(你的意見很重要喔) (2)加分誘導(你回來我們才能加分) 四、情境演練:【小組討論時，有人一直做自己的事，不參與討論……】 五、收集前面良好的說話內容，建立【正面鼓勵的說話方式】資料庫。 六、反思活動：學到了什麼？ (三)演練「安慰」別人的說話方式
二、學生討論發表 三、教師引導歸納：安慰別人的說話方式類型如下： 1.同理法 2.轉移法 3.讚美法(其他優點) 4.陪伴法 四、情境演練：【跑步計時比賽，有一位同學成績不理想，很傷心……】 五、收集前面良好的說話內容，建立【正面鼓勵的說話方式】資料庫。 六、反思活動：學到了什麼？ 總結思考:這節課我學到什麼?可以在生活中做到嗎? | 2’ 12’ 12’ 12’ 2’ | ||||||