基隆市七堵國小五年級「探索海洋世界」海洋教育統整課程教案

學期總目標

學習目標

相對應能力指標

1.能主動參與溝通、創作及活動，聆聽對方的說明及欣賞對方的作品。

1-1能熱衷參與團體討論與活動。

1-2能熱衷參與團體創作及演出。

【藝術與人文】

2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。

3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。

【自然與生活科技】

1-3-4-1能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。

1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。
1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。

5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。

6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。

6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。

6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。

【語文領域】

2-3-1-2能仔細聆聽對方的說明，主動參與溝通和協調。

5-3-8-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。

5-3-8能共同討論閱讀的內容，並分享心得。

2.能說明不同海洋生態環境中特有的海洋生物之特色。

2-1能認識海洋生物。

2-2能認識海洋生態。

【海洋資源-生物資源】

5-3-2說明海洋生物種類及其生活型態、棲地。

5-3-3瞭解海洋生物食物鏈。

【環境教育】

1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。

【自然與生活科技】

1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋。

3.懂得欣賞海洋之美及如何保護海洋資源。

3-1能欣賞海洋生態及生物之美。

3-2能培養尊重與保護海洋資源的態度與行為。

【海洋資源-生物資源】

5-3-4覺察海洋生物與人類生活的關係。

【海洋資源-環境保護與生態保育】

5-3-6蒐集海洋環境議題之相關新聞事件(如海洋污染、海岸線後退、海洋生態的破壞)，瞭解海洋遭受的危機與人類生存的關係。

【環境教育】

1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。

3-2-1 瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。

【社會領域】

9-3-1闡述全球生態環境之相互關連以及如何形成一個開放系統。

4.嘗試以各種創作方式，表現所學到的海洋生態相關知識。

4-1能設計一則與海洋相關的問題。

4-2能依據所學到的海洋生物依存關係，編寫一齣短劇。

4-3能使用不同的素材創作海洋手偶。

4-4能使用不同的素材創作海洋世界。

4-5能流暢演出自己編寫的短劇。

【海洋文化-海洋藝術】

3-3-7透過藝術創作的方式，表現對海洋的尊重與關懷。

【藝術與人文】

1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。

1-3-4 透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。

【環境教育】

1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

【語文領域】

6-3-8能發揮想像力，嘗試創作，並欣賞自己的作品。
6-3-8-1能在寫作中，發揮豐富的想像力。

評量方式

評量項目

評量內容說明

觀察評量

能熱衷參與團體討論與活動。

在上課的過程中，觀察學生能否專心聆聽老師的解說或同學的意見，並注意維持秩序。在小組創作、演出時是否認真參與、協助同學完成創作，並認真欣賞其他人的創作作品。

能熱衷參與團體創作及演出。

口語表達評量

能認識海洋生物。

在活動進行及小組討論中，能提出自己的看法，將意見清楚表達，並能有條理的說出書中、網站上介紹的知識，與大家分享。

能認識海洋生態。

能欣賞海洋生態及生物之美。

能培養尊重與保護海洋資源的態度與行為。

實作評量

能設計一則與海洋相關的問題。

看完書後能設計一則與海洋相關的問題，且能找出答案。並依據所學到的海洋生物依存關係，編寫一齣短劇。使用不同的素材創作海洋手偶、海洋世界，流暢演出自己編寫的短劇。以結構完整性、色彩豐富性、取材環保程度及創意性、演出流暢度作為評分標準。

能依據所學到的海洋生物依存關係，編寫一齣短劇。

能使用不同的素材創作海洋手偶。

能使用不同的素材創作海洋世界。

能流暢演出自己編寫的短劇。

活動名稱

對應能力指標

教學目標

教學活動

教學時間（分）

教學準備

評量

方式

主題：探索海洋世界

活動一：美麗的海洋生物

【海】

5-3-2

5-3-3

5-3-4

【社會】

9-3-1

【自然】

1-3-5-4

6-3-2-3

【環境】

3-2-2

【語文】

5-3-8

2-1能認識海洋生物。

2-2能認識海洋生態。

3-1能欣賞海洋生態及生物之美。

1-1能熱衷參與團體討論與活動。

4-1能設計一則與海洋相關的問題。

3-2能培養尊重與保護海洋資源的態度與行為。

活動一：美麗的海洋生物

教學準備：

一星期前發下書籍，全班一起閱讀「小天下：你最想知道的事--海洋」（天下遠見文化事業群出版）一書。

教學引導：

老師引導學生想一想生活中我們常接觸到哪些與海洋相關的生物與事物？（魚、海鮮、船、企鵝……）回家閱讀書籍，是不是讓你認識更多海洋的知識？

發展活動：

1. 大家共同討論：書中100則小知識中，令你印象最深刻（最喜歡）的是什麼？為什麼？

例：皇帝企鵝：外型可愛。

青環海蛇：毒液很強，很可怕。

藍鯨：是世上最大的動物。

海龜號潛水艇：原來世界上那麼早就有潛水艇了。……

2.學生自由發表自己所喜愛的海洋生物或與海洋相關的事物，教師也提醒學生不要忘記自己平常吃的魚或其他海鮮類，也是海洋生物喔！

3.教師指導學生由書中內容，擬定一個題目並寫出答案。

例：Q：哪些動物是已經適應海洋生活的恆溫哺乳動物，又稱為鰭腳類，他們以鰭狀肢代替腳，對游水很有幫助？

A：海豹、海獅、海象。

4.與學生進行賓果搶答活動，老師發下賓果卡（5*5的格子），學生由1—40的數字中任選25個填在自己的卡上，遊戲進行時由老師先出題搶答，最先回答出正確答案的學生可喊一個數字並有出題權，如此進行至有人連成一線，即可喊「我愛海洋！賓果！」成為優勝者。

5.活動的優勝者要選幾名可依班級對海洋知識的熟悉程度決定，若不是很熟悉可以進行久一些，讓學生更熟悉書中的知識。

綜合活動：

教師歸納：海洋裡有不同的各式各樣的動植物，每種生物聚集成海洋生態，海洋與大家的生活息息相關，每一個人都應該珍惜海洋。

----第一節課結束----

5

8

2

8

12

5

書籍

提問單

賓果卡

口語表達評量

實作評量

觀察評量

活動名稱

對應能力指標

教學目標

教學活動

教學時間（分）

教學準備

評量

方式

主題：探索海洋世界

活動二：海洋生態

【海】

5-3-2

5-3-3

5-3-4

5-3-6

3-3-7

【社會】

9-3-1

【自然】

1-3-4-1

1-3-5-5

5-2-1-2

6-3-1-1

6-3-3-2

1-3-4-2

【環境】

1-1-2

1-2-2

1-3-1

3-2-1

3-2-2

【藝文】

1-3-1

1-3-2

1-3-4

2-3-8

2-1能認識海洋生物。

2-2能認識海洋生態。

3-1能欣賞海洋生態及生物之美。

1-1能熱衷參與團體討論與活動。

1-2能熱衷參與團體創作。

3-2能培養尊重與保護海洋資源的態度與行為。

活動二：海洋生態

教學準備：

教師準備：電腦、單槍投影機、上網設備。

教學引導：

請學生說說看水中生物生長的環境都一樣嗎？知道水中生物有哪些生長環境呢？

發展活動：

1. 教師利用網站：

基隆市海洋教育兒童網站http://oceankid.kl.edu.tw/

一、在『Know ledga 哪裡去？』單元介紹：

1、基隆的漁港介紹（漁業種類、漁港分類、漁船等級、季節性魚貨、

基隆漁業資源保護區、基隆市漁港）

2、基隆港介紹（歷史、各區分布）

3、海岸地形（沉降海岸、谷灣建港）

4、潮間帶介紹（什麼是潮間帶？沿岸、沙岸、泥岸生態）

5、潮汐的介紹（何謂潮汐、成因）

6、海洋生態與保育（海洋汙染源的種類）

二、在『海洋知識有問必答』單元，進行線上問答，測試學生的海洋知識。

國立海洋生物博物館—兒童網站http://kids.nmmba.gov.tw/

一、在『故事區』欣賞：珊瑚悲歌、……等故事。

二、在『海洋主題區』介紹：潮間帶、台灣水域、珊瑚王國、世界水域 及其

中常見生物與特色。

利用上述網站資料讓學生認識海洋生態及保育，並提醒學生注意各種不同生態環境之異同及其在不同環境中呈現之生長習慣。

2. 看完介紹後，老師與學生一起討論看到哪些東西？海中生物生長的環境是何面貌？生物與環境間有何關係？……藉此讓學生瞭解海洋生態環境。

3. 教師歸納：海洋中有各種不同的生態環境，海洋生物會依環境的不同展現不同的生長習慣。

4. 學生明瞭海洋生態環境後，老師引導學生進行小組討論（教師可以展示各種圖片、繪本畫面，幫助學生建立概念）、繪製—夢想中的美麗海洋生態（提醒學生環境與各種生物都要呈現出來）。

5.小組完成作品後，輪流上台發表（創作的主題、內容），老師和同學給予回饋或建議，各組再修飾自己的創作（做為下次海底世界的設計圖）。

綜合活動：

教師歸納：要讓海洋保有原來的美貌與生物多樣性，需要大家盡心努力去保護，每個人都應為自然環境盡一份心力，才能讓所有生物永久的生活在地球上。

----第二、三、四節課結束----

3

20

20

10

3

50

10

4

電腦、單槍投影機、上網設備

各種圖片、繪本

圖畫紙

著色用具

口語表達評量

觀察評量

實作評量

活動名稱

對應能力指標

教學目標

教學活動

教學時間（分）

教學準備

評量

方式

主題：探索海洋世界

活動三：海洋手偶

【海】

3-3-7

【環境】

1-3-1

1-1-2

【語文】

2-3-1-2

3-3-4-2

5-3-8-4

6-3-8

6-3-8-1

【藝文】

1-3-1

1-3-2

1-3-4

2-3-8

1-1能熱衷參與團體討論與活動。

1-2能熱衷參與團體創作。

4-2能依據所學到的海洋生物依存關係，編寫一齣短劇。

4-3能使用不同的素材創作海洋手偶。

3-2能培養尊重與保護海洋資源的態度與行為。

活動三：海寶寶手偶

教學準備：

1. 教師準備：各種素材製作成的海洋生物手偶及各種材料，例：保麗龍碗、塑膠袋、免洗餐盒、毛線......。

2. 學生準備：製作海洋生物手偶的各種材料。

教學引導：

教師自編一則海洋生物的故事與學生分享。

發展活動：

1.教師將一張學生所創作的--夢想中的美麗海洋生態圖展示在黑板上，請學生觀察。

2.老師與學生一起討論在圖中看到哪些東西？誰是主角？他生活的環境是？他有哪些朋友？他發生了甚麼事？如何解決？結果？……藉此讓學生想像出一個故事。

3.教師發給各組數張稿紙，讓各組依上一次創作的--夢想中的美麗海洋生態圖編寫劇本（學生創作的過程老師要巡視行間，隨時給予指導）。

4.學生創作完成後，老師請各組將劇中人物列出，分配每人要製作的角色，準備製作手偶。

5.教師展示各種素材製作成的海洋生物手偶，解說生活中有許多材料都可以拿來創作，例：保麗龍碗、塑膠袋、免洗餐盒、毛線......。

6.教師發給學生A4空白紙，學生依自己所要創作的角色，繪製設計圖（圖中除繪出角色外貌，還要標示使用材料與拼黏的方法）。

7.教師檢視學生設計圖並指導修正，請學生在下一次上課時，依自己的設計帶材料來製作手偶。

綜合活動：

學生創作完成後，將作品展示在黑板上，互相觀摩並票選最優秀的作品（老師亦要適時給予回饋、鼓勵）。

----第五、六、七節課結束----

教學引導：

教師展示各種素材製作成的海洋生物手偶，利用手偶演一段小故事。

發展活動：

教師說明使用器具（剪刀、美工刀、熱熔膠……）時需注意的安全事項，再請學生依自己的設計來製作手偶（學生創作的過程老師要巡視行間，隨時給予指導）。

綜合活動：

學生創作完成後，將作品展示在桌上，互相觀摩並票選最優秀的作品（老師亦要適時給予回饋、鼓勵）。

----第八、九節課結束----

2

2

6

30

3

20

40

5

12

5

70

5

夢想中的美麗海洋生態圖

稿紙

海洋生物手偶

各式材料

A4空白紙

學生作品

海洋生物手偶

設計圖

各式材料

學生作品

觀察評量

口語表達評量

實作評量

觀察評量

實作評量

口語表達評量

觀察評量

實作評量

口語表達評量

活動名稱

對應能力指標

教學目標

教學活動

教學時間（分）

教學準備

評量

方式

主題：探索海洋世界

活動四：海洋劇場

【海】

3-3-7

【環境】

1-3-1

1-1-2

【藝文】

1-3-1

1-3-4

3-3-11

1-1能熱衷參與團體討論與活動。

1-2能熱衷參與團體創作及演出。

4-4能使用不同的素材創作海洋世界。

4-5能流暢演出自己編寫的短劇。

3-2能培養尊重與保護海洋資源的態度與行為。

活動四：海洋劇場

教學準備：

1.學生準備：製作海洋劇場舞台的材料（紙箱、報紙、廣告顏料……）。

教學引導：

教師請同學將上一次創作的--夢想中的美麗海洋生態圖拿出來，請學生觀察圖中背景部分。

發展活動：

1.教師跟同學說明，我們要創作一個海底世界，作為劇本演出的舞台，各組發表想要表現的內容。(因為是集體創作，要考慮內容重複性與否，或接縫處的問題，因此需要大家共同發表討論)

2.教師指導各組以廣告顏料彩繪內容，可以先在地上鋪報紙，學生也可以舊報紙當作圍裙，可以避免創作後不容易清掃。

3.教師請各組檢視其未完成之作品，並請各組同學注意其應修改增補的部份，並提醒各組同學應注意團體分工合作之重要及時間之分配。

4.教師指導同學完成作品。

5. 教師說明接下來要進行劇本的排演，請各組學生將製作完成的劇本、手偶、舞台等用具準備好。教師將教室規劃成數區，各組分開演練自己創作的故事（學生演練的過程中老師巡視行間，隨時給予指導）。

6.練習過後，各組輪流上台演出。

綜合活動：

1.各組演出結束後，大家一起檢討演出時的優缺點，票選最佳表演組（老師亦要適 時給予回饋、鼓勵）。

2.老師歸納：希望透過這一連串的活動，讓學生認識海洋、了解海洋的重要，進而去珍惜、保護海洋。

----第十、十一、十二節課結束----

5

10

25

23

45

10

2

夢想中的美麗海洋生態圖

製作海洋劇場舞台的材料（紙箱、報紙、廣告顏料

……）

劇本、手偶、舞台等用具

觀察評量

實作評量

觀察評量

實作評量

口語表達評量

藍鯨以磷蝦做為食物。

企鵝共有17種，大多住在南極。

傳說美人魚會以歌聲迷惑水手。

看我賓果連三線，就知我多認真！

左思右想，精心設計題目。

為了「賓果」，學生很拼命！

快樂的同學會。

美麗的珊瑚區一日遊。

誰是「當家」的？

鯊魚的「水母」關卡。

大鯨魚與小小魚—誰輸、誰贏？

大家不要怕！……鯊魚的心聲。

小丑魚戰勝大鯊魚。

大家一起來聽「鯊魚」爸爸上課。

精采的比賽，到底誰能獲勝？

海馬逛商店街。

企鵝村與南極村的釣魚比賽。

我們來玩「躲貓貓」。

這麼多的創作，僅有6組可以真實演出，因此大家都要上台向同學介紹其所創作的故事努力拉票。

查閱海洋資料，準備設計海寶寶。

嗯，烏龜到底要如何設計呢。

嘿，這是我剛出爐的設計圖喔。

大家一起來結構手偶造型吧。

這是我的小章魚及寄居蟹寶寶。

這可是海洋裡最具威力的電鰻寶寶

烏龜寶寶…..造型十分特殊。

你看過這麼可愛的海寶寶嗎。

哇！海寶寶大集合。

瞧！這是我的海寶寶作品

請問你覺得我的海寶寶有可愛嗎

我幫可愛的魚寶寶打了分數喔。