「樹猶如此」中的性別平等教育融入教學

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貳、教學示例發展單(教案) 

臺北市立松山高級商業家事職業學校 

性別平等教育融入課程教學示例發展單 

領域:語文 

科目:國文 

教師:王筱媛 

一、教學示例要項表 

 

二、教學示例簡要說明 

(一)學科單元名稱 

      高中國文三民版第六冊【那晚的月光】課外補充文選【樹猶如此】 

(二)教學對象 

      高三職部學生 

(三)授課節數 

      2 

(四)融入之後期中等學校課程綱要內容 

      依據 100 年高中國文課程綱要,暨 95 年高職課程暫行綱要,可融入後期中等學

校性別平等教育能力指標之課程綱要內容如下: 

(五)學科單元目標 

學科 

單元名稱 

學科 

單元目標 

性別平等教育 

主要及次要概念 

性別平等教育 

能力指標 

課程內容 

樹猶如此  認識白先

勇以及其

作品中對

同性戀情

感的描述
與關懷。 

1-1 身心發展    

性取向 

2-5 家庭與婚姻 

多元家庭型態 

2-7 性別與資源
分配 

性別平等的友善

空間 
3-1 社會建構的
批判 

1-1-7  解 構同
性戀、雙性戀
的迷思。 
1-1-9 尊重多

元的性取向。 

2-5-1 尊重多

元家庭型態的

選擇 

2-7-3 爭取校

園中性別平等

的友善空間 

3-1-3 批判制

度、法律、民

俗、媒體、教

材中對性別的

限制與迷思。 

藉由白先勇書寫與摯友王

國維的動人情感,認識同

性戀的感情世界同樣值得

被尊重,並進而討論媒體

與社會氛圍中對於同性戀
的看法,並請同學分享他

們這個世代看待同性戀的

見解。配合影片與簡報討

論同性戀婚姻的合法化。 

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(六)性別平等教育能力指標 

主要概念 

次要概念 

能力指標 

1-1 身心發

展 

性取向 

1-1-7 解構同性戀、雙性戀的迷思。 

1-1-8 認同自己的性取向。 

1-1-9 尊重多元的性取向。 

2-5 家庭與

婚姻 

多元家庭型態 

2-5-1 尊重多元家庭型態的選擇 

2-7 性別與

資源分配 

性別平等的友善空

間 

2-7-3 爭取校園中性別平等的友善空間 

3-1 社會建

構的批判 

制度、法律、民俗、

媒體、教材等的批判 

3-1-3 批判制度、法律、民俗、媒體、教材中對

性別的限制與迷思。 

(七)設計構想 

    本文中,白先勇先生以細膩委婉的文字,娓娓道來他與致有王國維間三十多年的相

知相惜,雖然白先生在臺灣並沒有公開同志身份,但在香港時已公開談論自己的性向以

及和父親對此議題的交流,在他眾多作品中也可以窺見其對同志議題的描述與關注,有

鑒於「臺灣同性戀權益運動者陳俊志導演過去曾批評前輩白先勇、林懷民等藝術界名人

不願出櫃,他認為他們不應對同志議題視為洪水猛獸,作品與生活中早已讓同志身分昭

然若揭,卻仍閉口不談同志運動」一事,讓同學討論名人是否有責任義務要出櫃? 

(八)教學方法 

      講述法:講述課文內容大要。 

      提問法:以提問式教學法快速讓學生明白文章內涵。 

      小組討論法:輔以學習單,讓同學分組討論各項延伸問題。 

      輔以視聽媒材 PPT 簡報 

      輔以剪報分享、youtube 影片分享等…。 

(九)教學活動 

教學活動規劃表 

教學活動流程 

時間 評量方式與重點 教學方法及資源 

【第一節開始】 

一、課前準備 

 

 

提問 

 

講述法 

 

單元主題 

內容綱要及目標 

樹猶如此 

藉由白先勇書寫與摯友王國維的動人情感,認識同性戀的感情世界同

樣值得被尊重,並進而討論媒體與社會氛圍中對於同性戀的看法,並

請同學分享他們這個世代看待同性戀的見解。配合影片與簡報討論同

性戀婚姻的合法化。 

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教學活動流程 

時間 評量方式與重點 教學方法及資源 

(一)文本導讀 

1.五分鐘先讓學生閱讀完整篇文章 

2.連結作者背景 

3.提示字詞重點 

4.運用提問式教學法引導重點 

二、引起動機 

(一)觀看 youtube 影片— 

1.同性戀家長小孩的見證詞《什麼成就一

個家》 

http://www.youtube.com/watch?v=JoJ6

j0E7inU&feature=youtu.be 

2. 20120410-公視晚間新聞-同志爭婚姻

權 今開庭媽媽出面挺 

http://www.youtube.com/watch?v=w6Y1

jHGsJQ4&feature=youtu.be 

(二)分析剪報- TVBS 民調:臺灣 49%民

眾贊成同志婚姻合法化

 

原文網址: TVBS 民調:臺灣 49%民眾贊成同志婚

姻合法化 | ETtoday 生活新聞 | ETtoday 新聞

雲 http://www.ettoday.net/news/20120419/40

337.htm#ixzz1xkUbmudo

 

15

分 

 

 

 

10

分 

引發內在思考 

提問式教學法 

 

觀看影片 

 

分析剪報 

三、發展活動 

 (一)學習單說明: 

     1.針對學習單上的題目進行解說。 

     2.引導學生思考方向及討論方式。 

 (二)開放學生小組討論: 

     1.巡迴各小組間,不時參與討論或者回答

學生問題。 

     2.對討論不活絡的小組予以提點。 

 (三)小組報告討論結果: 

     1.報告完同學立即給予回饋 

     2.針對小組結論再加以延伸 

 (四)現場寫作學習單: 

1.讓學生依各組結論以及他組報告內容

做紀錄。 

2.綜合以上得到的資訊,現場回答自己的

見解。 

 

5

分 

 

20

分 

 

15

分 

 

 

30

分 

 

針對問題討論 

 

 

 

口語表達評分 

 

 

 

小組討論 

 

輔助提醒 

 

小組報告 

 

 

寫作 

 

四、綜合活動 

(一)批閱學習單: 

1.每篇給予評語及等第。 

 

批閱學習單,並
給予獎勵 

批閱 

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教學活動流程 

時間 評量方式與重點 教學方法及資源 

2.下次課堂上朗讀優秀作品(已先徵求學

生同意)並公開張貼於教室內讓同學欣

賞。 

第二節課  結束 

(十)建議事項:無。 

(十一)參考資料 

臺北市政府教育局性別教育網站:http://www.shps.tp.edu.tw/gender  

教育部性別平等教育全球資訊網:http://www. gender.edu.tw/  

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