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○
單○
元○
名○
稱：快樂做家事
領域/科目
彈性學習課程（性別平等教育）
設計者
實施年級
一下
教學時間
240分鐘
單元名稱
快樂做家事
設計理念
「家事」是家人的事，不論男孩、女孩，都應該學習家事，並從做家事的過程中
體驗付出，獲得成就感，然而我們常常因性別差異，忽略教導孩子家事的學習，
或者只要求女孩學習；英國著名哲學家弗朗西斯‧培根（F. Bacon）曾說:「從幼
年開始的好習慣是最完美的，我們把這叫做『教育』，因為教育其實就是一種早
年開始的習慣。所以我們看到與以後的時期相比，幼年時代……學各種技巧動作
時，關節更靈活。」幼年時期養成的好習慣和學到的技巧會一路跟隨孩子直到長
大成人，反過來說，如果沒有在這時教導孩子良好習慣和態度，日後想扭轉其觀
念和做法，將變得更為困難，有鑑於此，本單元以家事的分擔和學習為主軸，期
盼學童能消除性別刻板印象，從課程中了解每個人在家庭中均有其義務與責任。
設計依據
學
習
重
點
學
習
表
現
國語2-Ⅰ-3 與他人交談時，能適當的提問合
宜的回答，並分享想法。
生活4-Ⅰ-2 使用不同的表徵符號進行表現與
分享，感受創作的樂趣。
生活6-Ⅰ-2 體會自己分內該做的事，扮演好
自己的角色，並身體力行。
總
綱
與
領
綱
之
核
心
素
養
●C2 人際關係與團隊合作
國-E-C2 與他人互動時，能適
切運用語文能力表達個人想法，
理解與包容不同意見，樂於參與
學校及社區活動，體會團隊合作
的重要性。
●C1 道德實踐與公民意識
生活-E-C1 覺察自己、他人和
環境的關係，體會生活禮儀與團
體規範的意義，學習尊重他人、
愛護生活環境及關懷生命，並於
生活中實踐，同時能省思自己在
團體中所應扮演的角色，在能力
所及或與他人合作的情況下，為
改善事情而努力或採取改進行動。
學
習
內
容
國語 Cc-Ⅰ-1 各類文本中的藝術、信仰、思想
等文化內涵。
生活 C-Ⅰ-2 媒材特性與符號表徵的使用。
生活 E-Ⅰ-3 自我行為的檢視與調整。
議
題
融
入
實
質
內
涵
性 E3 覺察性別角色的刻板印象，了解家庭、學校與職業的分工，不應受性別的限制。
家 E11 養成良好家庭生活習慣，熟悉家務技巧，並參與家務工作。
所
融
入
之
學
習
重
點
了解到不論是家中的男性或女性成員，都有責任分擔家務。
2
與其他領
域/科目
的連結
國語、生活
教學設
備/資源
●廣告影片資料蒐集。
●學習單。
●課前學習單紀錄。
學習目標
1. 認識家事的意義。
2. 覺察生活中的性別刻板印象。
3. 了解每個人對家庭都有應盡的義務與責任。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式
時間
備註
活動一：家事小偵探
＊課前準備
教師準備學習單一張，學生回家觀察家人「家事分工」的情況並
做記錄。
一、學習單記錄結果大調查
教師請小朋友拿出已經完成的學習單，並做統計：
（1）上星期準備早餐次數最多的家人是哪位？
（2）上星期洗碗次數最多的家人是哪位？
（3）上星期洗衣服次數最多的家人是哪位？
（4）上星期誰整理過自己的房間？
（5）上星期誰幫忙做了家事？做什麼家事？
二、教師統整調查結果並提問
教師提問以下問題，並請學童口頭回答
（1）從這個調查表，我們可以發現在大部分家庭中，誰最常做家
事？
（2）家事應該是誰負責？
（3）在那麼多家事中，有沒有哪一項是你可以勝任的？
三、歸納統整
教師統整:家事不是某個家人的事，而是全家人的事，所以應該
分工合作。
～ 第一節結束/共6節 ～
活動二:甜蜜一家人
一、繪本講述
教師講述繪本《朱家故事》。
20
15
5
20
●能用心完成作業。
●能踴躍發表意見。
●學生的回答可能是
父母親其中一方，或
爺爺奶奶，這時候就
可以引導學童自省，
自己也是家中的一分
子，應該參與做家事
。
3
二、教師提問
教師提問以下問題，並請學童口頭回答
（1）朱先生每天上班前會先做什麼？
（2）小吉和小利每天上學前會先說什麼？
（3）朱太太每天早上出門前會做那些事？
（4）傍晚回家後，朱先生和小吉、小利會說些什麼？
（5）每天傍晚回家後，朱太太會做哪些事？
（6）後來朱太太不見了，為什麼？
（7）朱太太不在家的那段日子，家裡變得如何？
（8）朱太太回來後，朱先生和小吉、小利有哪些改變？
（9）為什麼他們後來都變得很快樂？
三、故事內容歸納統整
教師統整：家事不是媽媽的事，也不是家裡少數幾個人的事，
我們應該一起做家事，家人的感情才會更好、更甜蜜。
～ 第二節結束/共6節～
四、童話故事比一比
教師講述《灰姑娘》、《灰王子》兩個故事，請小朋友比較兩
個故事的差異，並思考灰王子的作者為什麼要將灰姑娘的故事做這
樣的改編。
教師引導小朋友想一想看過的童話故事，還有沒有類似灰姑娘
的情節安排？(故事中的女生總是在做家事或表現得柔弱可憐，後來
出現王子、神仙或其他男生，保護了女生，如小紅帽、睡美人、賣
火柴的小女孩等)
從童話故事的情節安排，教師帶領學童認識「性別刻板印象的
存在」，並提醒學童，男生、女生除了家事的分工合作外，女生不
一定要柔弱、男生也不一定必須勇敢堅強不哭泣。
活動二：性別刻板印象大翻轉
一、性別刻板印象找一找
教師在黑板上張貼事先準備的小短文，請小朋友讀一讀，找出
短文字中不符合「全家一起做家事」的情節，並口頭發表如何改寫
短文，參考例子如下：
〈誰起得早〉
誰起得早?
媽媽起得早，媽媽早起忙打掃。
誰起得早?
爸爸起得早，爸爸早起看書報。
誰起得早?
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5
20
20
10
15
●能專心聆聽。
●能踴躍發表意見。
●能專心聆聽。
●能認真參與討論。
●能認真參與討論。
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我起得早，我早起上學校。。
二、廣告觀賞與討論
教師撥放影片，請小朋友觀看幾支廣告片(聲寶洗衣機電視廣告
──革命篇、中華豆腐──疼妳的心、IKEA 廚具讓你享受做菜的每
一刻等)，找出影片片段中不符合「全家一起做家事」的情節。
～ 第三、四節結束/共6節～
三、分組表演
(一)教師將學童分組，一起討論如何改變廣告情節，變成「全家一
起做家事」，並由小組一起完成學習單。
(二)小組各自排練，準備上臺演出情節經過翻轉的廣告。
(三)分組上臺進行表演，教師給予指導及回饋。
(四)教師指導學童完成學習單後半部分。
～ 第五、六節結束/共6節～
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15
25
25
15
●能專心觀看影片
●教師到各組巡視，
協助小朋友進行排練
。
5
一、請觀察家人做家事的情形，並記錄在下
表中：
一
二
三
四
五
六
日
準備早
餐的人
洗碗的
人
洗衣服
的人
二、請回答以下問題：
這個禮拜，我整理自己房間的次數是多少
次？
（
）次
這個禮拜，我做的家事有哪些？請記錄在
下面框框中：
家事記錄小幫手
年 班 號
姓名
6
請和你的小組成員一起翻轉廣告，完成
以下的挑戰：
一、我們是第(
)組，今天我們要翻轉的廣
告是：
二、以下是我們這組的工作分配：
1.__________飾演
2.__________飾演
3.__________飾演
4.__________飾演
5.__________飾演
6.__________飾演
廣告翻轉大挑戰
年 班 號
姓名
7
三、看完大家的演出，我最喜歡第（
）組的
表演，因為
。
四、請畫出在今天的表演中，你覺得最精彩的一
幕。