E4教學活動設計：購物小幫手——結合數學繪本探索圖形、錢幣與位置關係

搭配教材：E數學繪本 / P28~P35

學習領域：圖形探索、數的概念、

錢幣運用、位置關係

活動1：購物小幫手

活動目標：

˙學習參與故事的討論說出自己的看法。

˙學習依指令分辨位置，完成購物遊戲。

引起動機：

1.老師播放多媒體教學光碟或講述故事〈小熊開店了〉，討論故事中誰跟小熊買東西？引導幼兒發現故事裡都是童話人物來買東西。

2.請幼兒在心裡想像自己可以變成誰跟小熊買東西呢？

活動過程：

1.配合故事內容，請幼兒拿出妙妙盒中的七巧板，試著排出和小熊廣告看板一樣的圖形。並隨著故事情節發展，幫小熊解決客人的問題。

2.老師問幼兒：「有沒有到商店買東西自己付錢的經驗？

認識錢幣嗎?」拿出錢幣圖卡向幼兒介紹幣值，並讓幼

兒認識錢幣之間的關係，例如：1個5元等於5個1元，

所以付錢時若是5元，可以付1個5元也可以付5個

1元。

3.老師拿出布題掛圖4和電器圖卡，隨意在布題掛圖4上

擺放部分商品圖，先引導幼兒認識「由下往上數」「由

上往下數」「由左往右數」「由右往左數」的概念，

再找出指定商品的位置。

4.當幼兒熟悉位置關係後，請幼兒介紹自己所扮演的顧客角色是誰（童話或卡通皆可），例如：美人魚、海綿寶寶，請每位顧客拿著自己的錢幣。

5.請一位顧客來買東西，老師先描述物品位置及價錢，幼

兒依判斷找出商品位置在哪裡，再拿出正確的錢幣數

量，才能完成購物，將該商品圖拿走。

6.幼兒熟悉位置判斷後，也可換成讓幼兒自己描述想要買的東西之位置，正確才能付錢買走。

可延伸學習經驗：

˙請幼兒收集賣場的廣告DM，在圖畫紙上畫格子，從廣

告DM上剪下喜歡的商品圖擺上，自己開店和同伴玩

買賣遊戲。

學習指標

˙語-大-2-2-2針對談話內容表達

疑問或看法。

˙認-大-1-1-6以自己為定點，辨識

物體與自己位置間的上下、前

後、左右的關係。

教學資源

˙配合教具：多媒體教學光碟、錢

幣圖卡、布題掛圖4、電器圖卡。

˙配合學具：七巧板、錢幣。

˙書面紙、廣告DM。

搭配教材：E數學繪本 / P36

學習領域：位置關係

活動2：連成一線

活動目標：

˙嘗試描述位置關係。

˙理解並遵守遊戲規則。

引起動機：

1.請幼兒想一想有哪些東西是一格格的？觀察教室裡有沒有呢？討論為什麼要一格一格的？

2. 找到教室中一格一格的地方，例如：鞋櫃、置物櫃，請每位幼兒嘗試描述自己的鞋子或書包、水壺等物品放在哪個位置？

3.老師利用E4數學想想掛圖的內容，帶幼兒練習分辨位置關係，學習怎麼說才清楚。

活動過程：

1.詢問幼兒有沒有玩過圈圈叉叉的遊戲？知道怎麼玩嗎？將幼兒分兩人為一組（也可以三個人一組，兩人為參賽者，一人當裁判），各選○或X代表自己。

2.兩人合作在紙上畫出九宮格，每個格子裡用彩色筆畫上物品，例如：筆、褲子等。

3.老師說明遊戲規則，並可示範一次玩法。先猜拳，贏的人可以先選想要的物品，但需描述出正確位置（由○往△數，第？層、由□往★數，第？個，參賽者面對九宮格時，要同一方向），才能用鉛筆在物品圖上畫出代表自己的符號——畫○或畫X。

4.代表自己的符號若能連成一條線（直線或斜線），這些物品都是該幼兒的，最後數數看，誰得到的物品最多，這一局即為獲勝者，可以得一分。

5.一局結束後，用橡皮擦將原本畫的○或X擦掉，兩人就可以再以同方式繼續玩。

6.遊戲過程中，老師隨機觀察與聆聽，聽看看幼兒是否能正確描述物品的位置，給予引導。

7.活動時間結束後，幼兒輪流分享自己得了幾分。

可延伸學習經驗：

˙幼兒兩人為一組參賽，以全開書面紙，畫出九宮格，

每格站一位幼兒，老師描述一位幼兒的位置，參賽者

輪流搶答是誰站在上面，答對且可連成直線或斜線的

三位幼兒要手牽手代表連線完成，再換下一組的九

位幼兒站到格子上體驗遊戲。

學習指標

˙認-大-1-1-6以自己為定點，辨識

物體與自己位置間的上下、前

後、左右的關係。

˙社-大-2-3-2理解生活規範訂定

的理由，並調整自己的行動。

教學資源

˙配合教具：多媒體教學光碟、E4

數學想想掛圖。

˙白紙、彩色筆、鉛筆、橡皮擦。

搭配教材：E4評量本 / 第十六週P1~P5

學習領域：圖形探索

活動3：拼拼畫畫過三關

活動目標：

˙與同伴共享用具，合作組合圖形。

˙學習用七巧板排出指定圖形。

引起動機：

˙觀察E4評量本P1~P5內容，引導幼兒思考可能用到哪些形狀呢？請幼兒拿出七巧板試著組合出一樣的圖案。

活動過程：

1.請幼兒用七巧板自行組合圖案，並畫出組合的圖案。

2.恭喜幼兒通過第一關，接下來挑戰兩人合作，用兩人份的七巧板拼出圖案，再畫出來。說說看用了哪些形狀。

3.第三關，三人一組，用更多七巧板能變化出更不一樣的圖案，合作畫下來。說說看用了哪些形狀。

4.各組交換所畫的圖案，練習拼拼看他人創作的圖案。

可延伸學習經驗：

˙指定創作主題，例如：車子，幼兒用七巧板會出現哪

些不同形狀組合的車子呢？

學習指標

˙認-大-1-1-5覺知物體的形狀會

因觀察角度的不同而不同。

˙身-大-3-2-1與他人合作運用各

種素材或器材，共同發展創新玩

法。

教學資源

˙配合教具：泡棉七巧板。

˙配合學具：七巧板。

˙畫筆、圖畫紙。

搭配教材：E4評量本 / 第十六週P1~P5

學習領域：圖形探索

活動4：形狀創作小書

活動目標：

˙學習運用數字記錄組合圖形中的形狀數量。

˙學習運用各種形狀組合圖形。

引起動機：

˙展示泡棉七巧板複習形狀，再運用各種形狀色紙，認

識其它形狀的名稱。

活動過程：

1.請幼兒運用形狀色紙組合圖形，再貼在圖畫紙上，數數看用了哪些形狀？各用了幾個？在圖畫紙的一角記錄每種形狀用的數量。

2.鼓勵幼兒繼續創作不同圖形組合，每人完成4～6張。

3.將幼兒完成的各張作品裝訂在一起，並請幼兒加上封面

的設計，成為一本形狀小書。

4.請幼兒自己拿著小書找其他幼兒分享，互相交換，欣賞形狀小書裡的作品。

可延伸學習經驗：

˙幼兒可運用創作不同主題的小書，如：交通工具、動

物園。最後開個小書展，邀請其他班級或家長參觀。

學習指標

˙認-大-1-1-4運用數字符號記錄

生活環境中的訊息。

˙美-大-2-2-2運用線條、形狀或色

彩，進行創作。

教學資源

˙配合教具：泡棉七巧板。

˙裁剪成各種形狀的色紙、十六開圖畫紙、膠水、畫筆。

搭配教材：E4評量本 / 第十七週P6~P10

學習領域：數的概念

活動5：小手抓豆

活動目標：

˙學習5個及10個一數。

˙增進1～100的說、讀、聽的能力。

引起動機：

˙老師展示E4第十七週學數學掛圖，引導幼兒一起從1

唱數到100，介紹掛圖上以方形框起來的黑數字與紅數

字，發現了什麼？

活動過程：

1.帶幼兒念念看，從5、10、15……數到100，再從10、20、30……數到100，發現尾數都是5或0。

2.利用布題掛圖5、雪花片圖卡，練習5個及10個一數。

3.實際做點數練習，每位幼兒將小手變成小挖土機，從碗裡抓起一把豆子放到小紙盤上。

4.在桌上放數條橡皮筋，在每個橡皮筋裡放入5顆或10顆豆子，數出總共有幾顆，比較誰抓了最多的豆子。

可延伸學習經驗：

˙多利用分點心時，讓幼兒練習5或10個一數，例如：

餅乾、葡萄都可。

學習指標

˙認-大-1-1-2運用點數蒐集生活

環境中的訊息。

˙認-大-1-1-1認識數字符號。

教學資源

˙配合教具：布題掛圖5、E4第十七週學數學掛圖、雪花片圖卡。

˙水性筆、豆子(大紅豆或黃豆或黑豆)、小紙盤、橡皮筋。

搭配教材：E4評量本 / 第十七週P6~P10

學習領域：數的概念

活動6：關鍵數字

活動目標：

˙學習5個及10個一數。

˙增進變換肢體動作的靈敏度。

引起動機：

˙展示E4第十七週學數學掛圖，帶幼兒從5、10……數

到100，再從10、20……數到100，發現尾數都是5或

0，再複習5個及10個一數。

活動過程：

1.老師說明遊戲規則：念到個位數是5數字，就要做出指定動作，例如：念到5個一數的數字就要「拍手」。

2.更換個位數字是0的數字及指令，變換動作如：轉一圈、點頭、踏步、跳起來和旁邊的人擊掌等。

3.練習數次後收起掛圖，一起唱數5及10個一數。

可延伸學習經驗：

˙幼兒用接龍方式以5個或10個一數練習唱數，例如：

前一位幼兒唱數5，下一位需唱數10。

學習指標

˙認-大-1-1-2運用點數蒐集生活

環境中的訊息。

˙身-大-2-1-1在合作遊戲的情境

中練習動作的協調與敏捷。

教學資源

˙配合教具：E4第十七週學數學掛

圖。

搭配教材：E4評量本 / 第十八週P11~P15

學習領域：錢幣運用

活動7：誰來付錢

活動目標：

˙認識1元、5元和10元的錢幣。

˙學習換算錢幣並用圖像符號記錄下來。

引起動機：

˙老師拿出大型紙偶卡，說明他們要去買東西，但是不

會算錢，請幼兒幫忙。配合第十八週學數學掛圖，先

認識錢幣，再進行錢幣換算。

活動過程：

1.陳列出家電圖卡與價目卡，一一指認家電名稱及價錢。

2.老師指定各紙偶要買的物品，問幼兒：「誰要來幫忙付錢？」輪流請幼兒判斷價目卡上的價錢，拿出正確的錢幣圖卡。

3.幼兒熟練後，老師可再另外出題，請幼兒拿妙妙盒中的紙偶卡、腳座、錢幣，自行練習，並在紙上記錄如何付錢，例如：畫出付了幾個5元？幾個1元？

可延伸學習經驗：

˙認識生活中使用的錢幣、紙鈔，觀察比較其差異。

學習指標

˙認-大-1-1-3辨識生活環境中數

字符號的意義。

˙認-大-1-1-2 運用點數蒐集生活

環境中的訊息。

教學資源

˙配合教具：E4第十八週學數學掛圖、家電圖卡、錢幣圖卡、大型紙偶卡。

˙配合學具：紙偶卡、腳座、錢幣

˙物品數樣、自製價目卡。

搭配教材：E4評量本 / 第十八週P11~P15

學習領域：錢幣運用

活動8：老闆與客人

活動目標：

˙從買賣遊戲中學習錢幣運用。

˙學習買賣物品的禮儀表現。

引起動機：

˙請幼兒分享購物的經驗，喜歡當老闆還是客人？依喜

好將幼兒分組。

活動過程：

1.引導幼兒運用老師提供的素材，製作道具與布置商店。

2老師與幼兒討論老闆和客人的角色關係，及買賣禮儀。

3.老師再次複習錢幣的換算。

4.引導幼兒進行買賣遊戲，在模擬的情境中，練習錢幣的運用。

5請幼兒分享買賣時最有趣及最困難的部分是什麼？

可延伸學習經驗：

˙教導幼兒學習如何找零錢。

˙介紹買賣行為中其它付款方式，例如：信用卡、禮券。

學習指標

˙認-大-1-1-3辨識生活環境中數

字符號的意義。

˙社-大-2-3-1因應情境，表現合宜

的生活禮儀。

教學資源

˙配合學具：錢幣

˙各種布置商店的素材、物品數

樣、自製價目卡。

搭配教材：E4評量本 / 第十九週P16~P20

學習領域：位置關係

活動9：比手畫腳

活動目標：

˙學習描述指定物品的位置。

˙嘗試用肢體動作與口語表達。

引起動機：

˙配合第十九週學數學掛圖，引導幼兒描述位置：從上或下數起第（ ）層；從左或右數起第（ ）個。

活動過程：

1.老師先引導幼兒認識家電圖卡名稱，在布題掛圖4擺上

家電圖卡，帶幼兒指認掛圖上有哪些家電，位置在哪裡。

2.老師示範用肢體表達出想買的家電，讓幼兒猜答案，需說出正確位置及家電名稱才算答對。

3.換幼兒輪流用肢體表達出想買的家電，讓其他幼兒猜答案，需說出正確位置及家電名稱才算答對。

可延伸學習經驗：

˙老師畫出更多格子數的櫃子，增加辨識位置的難度。

學習指標

˙認-大-1-1-6以自己為定點，辨識

物體與自己位置間的上下、前

後、左右的關係。

˙認-大-1-1-3 辨識生活環境中數

字符號的意義。

教學資源

˙配合教具：第十九週學數學掛圖、布題掛圖4、家電圖卡。

搭配教材：E4評量本 / 第十九週P16~P20

學習領域：位置關係

活動10：動物搬新家

活動目標：

˙培養捏塑黏土的創作能力。

˙增進對位置關係的概念。

引起動機：

1.老師用大型紙偶卡自編故事對話：大家都知道我們是什麼動物嗎？我們要搬新家嘍！希望有更多動物朋友搬來一起住。

2 .拿出事先用牛奶盒黏好的牛奶盒大樓。（裁剪掉新鮮屋頂端，摺成方形盒子，三個疊成一棟，三棟黏成一組，標上1號、2號、3號；1樓、2樓、3樓）

活動過程：

1.指導幼兒使用各色黏土創作動物。

2.完成的人可幫作品選一間房子，放入格子中。

3.請幼兒輪流介紹作品的名稱及位置，例如：「我的小豬

住在2號3樓」。

可延伸學習經驗：

˙請住在大樓的幼兒說說自己住在幾號幾樓。

˙幼兒運用各種素材，合作設計製作大樓的屋頂，或蓋

更高的大樓，分辨更多的位置關係。

學習指標

˙美-大-2-1-1玩索各種藝術媒

介，發揮想像並享受自我表現的

樂趣。

˙認-大-1-1-6以自己為定點，辨識

物體與自己位置間的上下、前

後、左右的關係。

教學資源

˙配合教具：大型紙偶卡。

˙新鮮屋牛奶盒、黏土、黏土工

具。