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2022 自主學習節-公開授課教案-基隆市武崙國小(D-01)
日期： 111/12/13 時間： 14:10-14:50 (第六節課) 班級： 601
教學單元： 康軒 Hello! Kids 7 - Lesson 1 – How’s the Weather?
節數： 3/3 授課教師： 李家珍 觀課教師：
四樓智慧創客教室-教室座位配置圖
液晶電視
Team 1
Team 2
Team 3
Team 5
Team 4
2
單元主題
康軒 Hello! Kids 7
Lesson 1 – How’s the Weather?
課程時間
共3節，120 分鐘
學生年級
六年級
學生人數
27
核心素養
□ A1 身心素質與自我精進 □ B1 符號運用與溝通表達 □ C1 道德實踐與公民意識
☑ A2 系統思考與解決問題 ☑ B2 科技資訊與媒體素養 ☑ C2 人際關係與團隊合作
□ A3 規劃執行與創新應變 □ B3 藝術涵養與美感素養 □ C3 多元文化與國際理解
學科核心素養對應內容
總綱
領綱
A2 系統思考與解決問題
具備問題理解、思辨分析、推理批判的系統
思考與後設思考素養，並能行動與反思，以
有效處理及解決生活、生命問題。
B2 科技資訊與媒體素養
具備善用科技、資訊與各類媒體之能力，培
養相關倫理及媒體識讀的素養，俾能分析、
思辨、批判人與科技、資訊及媒體之關係。
C2 人際關係與團隊合作
具備友善的人際情懷及與他人建立良好的
互動關係，並發展與人溝通協調、包容異己、
社會參與及服務等團隊合作的素養。
英-E-A1
具備認真專注的特質及良好的學習習慣，嘗試運
用基本的學習策略，強化個人英語文能力。
英-E-B2
具備使用各種資訊科技媒材進行自我學習的能
力，以增進英語文聽說讀寫綜合應用能力及文化
習俗之理解。
英-E-C2
積極參與課內英語文小組學習活動，培養團隊合
作精神。
本單元學習重點
學習表現
學習內容
1-III-10 能聽懂簡易的日常生活對話。
2-III-2 能說出課堂中所學的字詞。
2-III-7 能作簡易的回答和描述。
2-III-9 能以正確的發音及適切的語調說
出簡易句型的句子。
3-III-5 能看懂課堂中所學的簡易對話。
4-III-4 能依圖畫、圖示填寫簡單字詞。
5-III-4 能聽懂日常生活應對中常用語句，
並能作適當的回應。
6-III-2 樂於參與課堂中各類練習活動，不
畏犯錯。
7-III-4 對教師或同學討論的內容能舉出
示例或反例。
Ac-III-3 簡易的生活用語。
Ad-III-2 簡易、常用的句型結構。
B-III-2 國小階段所學字詞及句型的生活溝通。
3
融入之議題 / 整合之領域
自然-世界氣候、社會-世界地理
學習目標
1. 能辨認並說出本課所學與天氣相關的應用字彙 (cloudy, rainy, sunny, windy)。
2. 能吟唱 The Weather Song，並搭配示意動作。
3. 了解並正確使用 How's the weather? It's ____. 的句型，描述天氣的狀況。
4. 能辨識 How's the Weather? 韻文中的關鍵字詞，並吟唱韻文。
5. 了解問句與答句中主詞與動詞的一致性，並能正確使用其動詞形式。
6. 學會用英語詢問和回應天氣的情況。
課程安排
課程架構圖：
自主學習架構圖：
How's the Weather?
第一節：字彙
教學時間：40分鐘
學習重點：
1-1課前預習本課字彙(因材網)
1-2認讀本課字彙 (課本)
1-3辨識本課字彙 (Blooket)
第二節：字彙與句型
教學時間：40分鐘
學習重點：
2-1複習本課字彙與認讀句型(課本)
2-2辨識韻文中的關鍵字詞 (課本)第三節：字彙句型綜合應用
教學時間：40分鐘
學習重點：
3-1課前複習本課字彙與句型
(因材網+WQSA學習單)
3-2分組進行世界天氣預報
(小組討論+報告)
3-3課後複習本課字彙與句型
(因材網組卷)
•世界天氣預報-
小組報告
•課本
•小組報告回饋
•世界天氣預報-
小組討論
•Blooket
•因材網
•WQSA學習單
•因材網組卷 學生
自學 組內
共學
組間
互學
教師
導學
4
使用教具 / 教學資源 / 網路連結
1. 電子教科書、教師用電腦、教室大屏幕、學生用載具(Chromebook)
2. 課本、單字閃卡、小組報告學習單(世界天氣預報)
3. 歌曲 The Weather Song (https://www.youtube.com/watch?v=fWIhHTfJ34M)
4. Blooket 網站 (https://www.blooket.com/)
5. 因材網 (https://adl.edu.tw/HomePage/home/)
˙3-Ⅱ-2-04-11 天氣-Good Day - 影片(4’48)、練習題
˙1-Ⅱ-7-04-11 天氣-Good morning Taiwan - 影片(4’15)、練習題、補充教材
6. Google Earth (https://earth.google.com/web/)
7. Wheel of Names 抽籤輪盤網站 (https://wheelofnames.com/)
8. 交通部中央氣象局國際都市天氣預報網站 (https://www.cwb.gov.tw/V8/C/W/world.html)
本單元所需之學生先備知識
本單元之目標語言內容
˙ 五上—在五上康軒版英語課本 Hello! Kids 5 Lesson 3
(What Day is Today?)中認識星期幾的相關應用字彙；
可與本課單字句型整合運用。
How’s the weather?
It’s ________.
5
單元第一節
教學流程
所需資源及
對應目標
時間
評量方式
學生自學
1. 教師指派因材網知識結構學習任務(3-Ⅱ-2-
04-11)。
2. 教師在因材網討論區提問布題，學生完成任
務後，進入討論區回應教師提問。
教師導學
檢討學生自學結果：
教師以因材網報表展示學生課前完成之知識結
構學習任務結果，及師生討論區學生回應教師提
問之內容，提醒學生釐清錯誤原因，並藉以導入
本課教學內容。
發展活動：
1. 教師依序展示單字閃卡，並講解個別單字發
音、拼寫方式和示意手勢。
2. 教師播放 The Weather Song 影片，並搭配單
字示意手勢帶動唱。
綜合活動與教師導學
1. 教師開啟 Blooket 任務之題目列表，進行單
字複習。
2. 教師分享 Blooket 網站內之單字複習活動
(Battle 模式)連結到 Google Classroom。
3. 學生登入Google Classroom並點選連結進入
遊戲，教師於遊戲同時講解帶念單字。
1-1
家用載具
1-1
教師用電腦
教室大屏幕
1-2
課本
單字閃卡
教師用電腦
教室大屏幕
1-3
教師用電腦
教室大屏幕
學生用載具
課本
課前
5’
20’
15’
因材網
報表結果
口語評量
課堂參與
口語評量
課堂參與
課堂參與
載具實作
6
單元第二節
教學流程
所需資料及
對應目標
時間
評量方式
教師導學
喚起舊經驗：
1. 教師播放 The Weather Song 影片，並搭配
單字示意手勢帶動唱。
2. 學生依課本P.5圖片在空格填寫對應單字。
發展活動：
1. 教師帶念課本 P.5 之重點句型 How’s the
weather? It’s cloudy.。
2. 教師隨機指定課本 P.5 填空題號並提問，
學生進行重點句型語詞代換口語練習。
組內共學：5組，每組 5-6 人
組內輪流隨機指定課本 P.5 題號進行重點句型
問答練習，至少兩個循環。
教師導學
1. 教師播放課本 P.7 之韻文，學生聆聽韻文並
在課本圈出關鍵字詞。
2. 教師再次播放韻文並與學生確認答案。
3. 學生按照節奏唸讀韻文。
2-1
教師用電腦
教室大屏幕
電子教科書
課本
2-1
教師用電腦
教室大屏幕
電子教科書
課本
2-1
課本
2-2
教師用電腦
教室大屏幕
電子教科書
課本
10’
15’
10’
5’
口語評量
課堂參與
書寫評量
課本評量
口語評量
課堂參與
口語評量
課堂參與
口語評量
課堂參與
課本評量
7
單元第三節
教學流程
所需資料及
對應目標
時間
評量方式
學生自學
教師指派因材網知識結構學習任務(1-Ⅱ-7-04-
11)，並請學生於課前完成任務和 WQSA 學習
單內容。
教師導學
喚起舊經驗：
教師依據學生課前完成之知識結構學習任務報
表和 WQSA 學習單內容，引導學生釐清學習盲
點。
組內共學：5組，每組 5-6 人
發展活動：
「我也是世界天氣預報員」
1. 教師開啟 Google Earth 介紹世界七大洲地理
位置，並說明小組活動方式-世界天氣預報。
2. 教師開啟 Wheel of Names 網站轉輪盤決定各
組負責地區(Asia, Africa, Europe, North
America, South America, Oceania, Antarctica)。
3. 教師分享 Google Earth 網站和交通部中央氣
象局國際都市天氣預報網站連結到 Google
Classroom 供學生開啟連結並依據抽到的地
區討論決定主題國家。
4. 組內依據工作分配表完成學習單並拍照上傳
到討論區。
5. 組內共學完成後，學生各自填寫自評檢核單。
3-1
家用載具
WQSA 學習單
3-1
教師用電腦
教室大屏幕
WQSA 學習單
3-2
教師用電腦
教室大屏幕
學生用載具
小組報告學習單
自評檢核單
課前
3’
3’
2’
5’
12’
因材網
報表結果
學習單評量
口語評量
課堂參與
學習單評量
載具實作
口語評量
課堂參與
學習單評量
8
組間互學：5組，每組 5-6 人
1. 每組 2分鐘的時間輪流發表作品，由發表人
(Speaker)上台，依照學習單上之講稿進行天
氣預報，並接受其他組同學的提問詢答。
2. 各組的評分者(Judge)針對發表小組的回答完
成因材網組間互學評分表，根據各組的作品
用心程度、發表內容等項目進行評分。
※ 報告組別和順序由 Wheel of Names 網站轉
輪盤決定。
教師導學
1. 教師歸納統整本節課學習重點，釐清學生
錯誤概念，並評析各組組內共學和組間互
學的優缺點，最後給予代幣獎勵。
2. 教師公布課後複習任務-完成因材網單元
診斷測驗(教師自組卷號 87588-HK7L1-天
氣複習卷 10題)，以鞏固學生學習經驗。
3-2
小組報告學習單
教師用電腦
教室大屏幕
學生用載具
組間互學評分表
3-3
教師用電腦
教室大屏幕
10’
5’
課堂參與
口語評量
載具實作
課堂參與
口語評量
9
小組工作分配單
Class: ________
□ Team 1 □ Team 2 □ Team 3 □ Team 4 □ Team 5
單元名稱：Lesson 1 - How’s the Weather?
單元學習重點：能說出課堂中所學的字詞並作簡易的回答和描述。
因材網影片名稱：
3-Ⅱ-2-04-11 天氣-Good Day
1-Ⅱ-7-04-11 天氣-Good morning Taiwan
組內工作分配表
編號
職稱
任務內容
姓名
1
Judge 評分者
(組長)
⚫ 開啟學習單所需網站。
⚫ 檢視圖文是否相符。
⚫ 完成自評檢核單(紙本)。
⚫ 其他小組發表後，與小組成員討
論並完成組間互學評分表(因材網)。
2
Editor 編輯
⚫ 主持小組成員討論 (需引導小組
成員討論並選擇欲報告之國家)
⚫ 完成自評檢核單(紙本)。
3
Speaker 發表人
⚫ 上台發表。
⚫ 完成自評檢核單(紙本)。
4
Writer 作家
⚫ 寫出句型內容。
⚫ 完成自評檢核單(紙本)。
5
Artist 畫家
⚫ 依句型內容完成天氣預報圖片。
⚫ 完成自評檢核單(紙本)。
6
Artist 畫家
⚫ 依句型內容完成天氣預報圖片。
⚫ 完成自評檢核單(紙本)。
10
單元第一節 因材網影片練習題
11
單元第三節 WQSA 學習單
12
單元第三節 因材網影片練習題
13
單元第三節 組內共學學習單
14
單元第三節 組內共學檢核單
組內共學檢核單
Class: ________ Number:____ Name:_________________________
□ Team 1 □ Team 2 □ Team 3 □ Team 4 □ Team 5
1. 我能了解學習單主題 (抽到的地區) 。
☆☆
2. 我能與組員討論主題地點(什麼國家) 。
☆☆
3. 我能協助完成句型填空和繪圖。
☆☆☆
4. 我能協助組員上台發表(模擬練習) 。
☆☆☆
5. 其他想法
單元第三節 因材網組間互學評分表