Unit1: Do You See Any Lions? 六年級英語教案（含對話與詞彙教學流程）

第二節 Vocabulary

能力指標

學習目標

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

2-1-8 能使用所習得的日常生活用語。

1-2能聽懂並吟唱簡易歌謠和韻文的主要內容。

3-1-7-1 能正確跟讀課本中的對話和故事。

3-1-7-2 在跟讀時能正確指出所讀的字詞。

活動一：Warm up

1.請小朋友翻開textbook第5頁，請全班手指著句子並齊讀。

2.教師隨機抽小朋友個別輪讀p5-6中的一句，並注意個別學生讀句子時的發音和語調。

5’

3-1-2-2 能讀出課堂中所習得的字詞、片語。

活動二：Look and say

1. 教師揭示動物圖卡和字卡，請小朋友看著圖、字卡說出圖中動物的英文名稱。

這時你要求學生念出字卡，就可以鼓勵學生利用字母拼讀法練習拼合乎拼音規則的字，如pigs等，就是運用字母拼讀法練習了>

2.教師取下圖卡只留字卡在黑板上，讓小朋友只看字卡讀出本課字彙。

5’

活動三：Listen and Do

1.教師和小朋友共同討論可配合不同動物的動作，例如用手指將鼻尖向上頂代表pig，左手放鼻子前成圈狀，右手從圈中穿出代表elephant，etc.

2.全班分成六小組，每組輪流各派一位代表至講台上，聽老師念出本課動物字彙，台上的小朋友用手拍擊對應字卡，台下的同學做動作，拍對字卡和做對動作各得一分，記錄各組得分，得分最高組於活動結束後得貼紙獎勵。

10’

活動四：字母拼讀教學

1.發給小朋友本課字彙中所使用到的字母卡，請小朋友注意看黑板上的字卡，找出哪些字中都有字母「i」：pigs, tigers, lions

2.請拿到字母「L, I, O, N, S」的同學到講台上坐下，請字母「I」起立，教師範讀長母音/ai/，學生跟讀；請字母「O, N」請立站在字母「I」的右邊，教師範讀「ION」的正確發音方法，學生跟讀，最後拼出前面的字母「L」和字尾的字母「S」，完成LIONS的拼讀

3.重覆上述步驟依序完成Tigers, pigs, (提醒小朋友注意lions, tigers中的字母「i」都是發/ai/的音，pigs的字母「i」發的是短母音/ I /。)snakes, 最後是elephants的字母拼讀教學(註：拼elephant時字母ph需在同一張字母卡上)

15’

4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。

Homework

1.請小朋友將本課的字彙在作業本上抄寫五次

2.發下「My Zoo」學習單(見附件一)，請小朋友在學習單的四個格子中各畫上一隻課本中出現的動物。

3.發下長條紙卡，請小朋友帶回家將上一節課所畫的動物頭像以釘書機釘在長條卡上，量好長卡到適合頭圍的長短，釘起來做成可戴在頭上的動物頭套，下次上課時帶來。

5’

第三節 Vocabulary and Sentence Pattern

能力指標

學習目標

2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。

1-3能運用本課字彙及句型看圖說話。

2-1-9-1 能運用課堂中習得的字詞、片語和句子作簡單的提問、回答和敘述。

活動一：warm up

1. 複習上節教過的單字，請小朋友point the words on p5-6，教師範讀，學生跟讀。

2. 請小朋友回想代表每種動物的動作，請全班小朋友起立，當老師念：tigers學生回答：T, I. G, E, R,S. tigers,並以動作做ending。全班共同復習所有字彙的拼法和讀法。

3. 分六小組進行拼字挑戰，正確拼完者加貼紙將勵。拼字挑戰方式：小朋友以chain work的方式，老師念tigers小朋友從第一位開始一人念出一個字母：T,I,G,.E,R,S合作完成拼字。練習拼字不錯喔

3’

2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

活動二：Look and Say

1.請小朋友拿出「My Zoo」學習單(每一種動物都只畫了一隻)，教師問小朋友學習單上畫的是tiger還是tigers?讓學生回想學過的名詞單複數的不同，當小朋友在My Zoo學習單上只畫上一隻動物時，以英文來說這些動物是：tiger, lion. Snake and elephant。

2.教師再問小朋友，為什麼課本上的單字後面都有加上s?引導小朋友回答課本p5-6的圖片中每種動物都超過一隻，所以要用名詞的複數形式。

用發現教學法，讓孩子自己概念單複數的不同，非常好

10’

2-1-9-1 能運用課堂中習得的字詞、片語和句子作簡單的提問、回答和敘述。

活動三：Look and Count

1. 請小朋友拿出上次的回家作業動物頭套戴上，先請最數量最少的動物到台上來，問台下的小朋友台上的是哪種動物？有幾隻？帶領全班共同以one, two, three, 一直到ten點數小朋友所做的物頭，並複習英文數字one to ten.

2. 輪流請戴各種動物頭套的小朋友上台讓全班練習以英語點數。

20’

2-1-9 能作簡單的提問、回答和敘述。

活動四：Listen and Say

1. 請小朋友翻開課本p7，教師播放cd1-13請小朋友手指課本第七頁上方的句型跟著CD內容逐字跟讀。

2. 教師解釋圖片情境，對話的意思，並範讀讓學生跟謮。

3. 教師揭示句型長條卡：

Do you see any ________?並向學生說明這個句型適用在詢問別人是否有看到什麼的情況。並提醒學生在問句中因不知詢問目標的數量，因此問句末尾的名詞都是以複數的型式出現。

4. 將句型中的名詞空格以本課動字卡代換，讓小朋友看著句子練習讀出句子。

5. 教師點選戴著tiger, lion頭套的同學各兩位上台，告訴全班現在開始講台就是屬於全班的動物園，請台上的同學扮演園中可愛的動物，台上的同學就是和老師一同去逛動物園的Pitter, Susie, and Jenny。開始和學生做問答練習。

T: Do you see any snakes?

S: No, I don’t.

T: Do you see any lions?提醒小朋友看一下台上的「Our Zoo」有沒有lions?要如何回答？引小朋友回答：Yes, I do.

6. 教師輪流請扮演不同動物的小朋友上台做問答練習，小朋友答yes和no的次數約進行三次，其間也可以抽點學生做發問者的角色。

7. 問答練習進行至第四次時，教師點兩位戴tiger頭套的同學進入台上的our zoo中，問小朋友：

Do you see any tigers?

S: Yes, I do.

T: How many tigers do you see?向小朋友解釋老師的問句意義，並請小朋友翻開課本第八頁，帶領小朋友謮第八頁上方的對話，蓋上課本。請小朋友看台上的動物再問一次

T: How many tigers do you see?

S: I see two tigers.

8. 教師揭示句型長條：How many ______do you see?並向小朋友說明這句型適用在詢問別人看到的物品數量，回答時用：I see_____ ______.

9. 再次請小朋友戴動物頭套上台，進行

• Do you see any ________? No, I don’t. Yes, I do.

• How many ______do you see? I see_____ ______.

的問答練習。

5’

4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。

活動五：Listen and Do

1. 請小朋友翻開課本第八頁下方，教師問How many ______do you see?請小朋友以英文點數圖片動物。

2. T: Write the correct number under the picture.請小朋友將正確的動物數量寫在課本相應的圖片下方。

流程正確仔細且清楚。

Home work

請小朋友在「My Zoo」學習中依自己的喜好程度增加動物的數量，在動物園的招牌中填入動物名稱，並完成學習單下方的問句和答句。

第四節 Song and activity

能力指標

學習目標

1-1-10能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容

2-1-11能吟唱歌謠及韻文

3-1-4 能辨識歌謠、韻文、故事中的常用字詞。

6-1-1樂於參與各種口語練習活動

1-4能樂於參與課堂上各種口語活動並應用本課所學之句型。

6-1-1樂於參與各種口語練習活動

活動一：warm up

1. 教師在黑板上畫出幾樣小朋友最近學過英文名稱的物品，例如：flowers, trees, etc.和小朋友做問答練習：

• Do you see any ________? No, I don’t. Yes, I do.

• How many ______do you see? I see_____ ______.

5’

1-1-10能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容

2-1-11能吟唱歌謠及韻文

活動二：Listen and Repeat

1. 教師播次歌曲cd請小朋友聽一次。

2. 翻開課本p11９跟著cd逐字指著歌詞。

3. 請全班想可以配合歌詞來做的動作，並跟著歌曲邊做邊唱。

4. 當小朋友唱熟之後可以請小朋友戴上自製動物頭套，並替換歌詞來唱。

10’

3-1-4 能辨識歌謠、韻文、故事中的常用字詞。

活動三：ask, count and write

1. 教師揭示課本p9大掛圖，請小朋友讀課本下方的句子，並請小朋友注意圖片中的動物數量。

2. 逐題完成課本下方的練習題。

3. 請全班想想圖片中明哪些動物在練習題中並未提及？可否用這些動物來發問?請小朋友發表問句，並共同討論如回答。

15’

Home work

1. 回家聽歌曲cd及課文cd五次

2. 讀課本p5-6給家人聽。

5’

第五節 Phonics and Review all

能力指標

學習目標

3-1-7能朗讀課本中的對話和故事。

5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句，並能作適當的回應。

5-1-6 能運用字母拼讀法(phonics)

2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句

1-5能以正確的語調朗讀課文。

5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句，並能作適當的回應。

活動一：Warm up

1.請小朋友翻開textbook第5頁，請全班手指著句子並齊讀。

2.教師隨機抽小朋友個別輪讀p5-6中的一句，並注意個別學生讀句子時的發音和語調。

5’

5-1-6 能運用字母拼讀法(phonics)。

活動二：Phonics

1. 請小朋友看課本p9，圈出不懂的字。聽cd一次。

2. 教師範讀，請小朋友跟讀。

3. 教師解釋課本phonics字彙的意思，請小朋友將不懂的字意註記在課本上。

4. 請學生找出單字中相同之處並圈出。

5. 教師拿出字母卡sm示範發音。並請學生跟著念出來

6. 教師示範如何拼讀sm結合母音的發音方式。並請學生跟著念出來。

7. 依序完成sn, sw的拼讀。

8. 教師以較快的速度抽換字卡讓學生練習sm, sn. Sw分別結合母音的拼讀。先全班練習，再抽幾位同學念。

10’

1. 能聽辨英語的子音與母音。

活動三：listen and do

1. 請小朋友注意聽老師念單字，當聽到的字有sm的音時請小朋友舉手，老師分別念出幾個有包含sm和沒有的字彙讓學生做練習

2. 依序完成sn, sw的聽辨。

3. .教師放cd，完成課本p10的習題。

3-1-7能朗讀課本中的對話和故事。2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句

活動四：Review

1.T請學生再次翻閱5-6 Let’s talk，並且放CD請學生跟讀。

2.請學生四人一組分別做角色扮演，並提醒學生老師會做評量。(請見附件二)

3.請學生上台表演。

20’

本課完

評分項目

Very good!

Good!

Good but you could do even better.

Try harder!

音量

能讓全班同學都清晰的聽見。

能讓前三排同學清晰的聽見。

能讓前一排同學清晰的聽見

無法讓大家聽見。

語調

能正確念出句子的語調。

能念出句子的語調，且錯誤次數低於兩次。

能念出句子的語調，錯誤次數介於兩次到四次。

能念出句子的語調，但錯誤次數高於四次。

正確性

能正確無誤的念出句子中的所有字彙。

能念出句子中的字彙，且錯誤次數低於兩次。

能念出句子的字彙，錯誤次數介於兩次到四次。

能念出句子，但錯誤次數高於四次。

流暢度

能不中斷的念出完整的句子，並在正確的地方斷句。

能正確斷句的念出完整的句子，且中斷次數低於兩次。

能念出完整的句子，但斷句有誤。

念句子中斷次數高於四次，且斷句錯誤。