幼兒園大班教案《青花瓷》含反思

　　1、瓶頸變大

　　藉助課件，勾畫花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎麼樣的呢？

　　花瓶不斷的變大瓶頸，形成一個喇叭型的圖片，你們看——現在這個花瓶象什麼？你可以把它變成什麼？

　　分別轉換花瓶的角度。引導想象現在你能把花瓶變成什麼？

　　2、瓶身變大

　　藉助多媒體把瓶身變大：現在花瓶的哪部分變了（瓶身變大），象什麼？你可以把它變成什麼？

　　花瓶倒置引導想象現在你可以把花瓶變成什麼？

　　利用課件出示幼兒的成品作品以作點撥，拓展思維

　　三、創造作畫

　　1、教師引導幼兒作畫：可以選擇任何一個花瓶變的圖形進行作畫，也可以選取多個圖形進行做畫。

　　2、在做畫過程中，教師大力鼓勵幼兒大膽想象作畫，對遇到困難的幼兒給以啟發引導，解決問題，給以成功感。特別是對有獨特想法的幼兒給予肯定和鼓勵，培養幼兒無拘無束的創造性思維。

　　四、評畫

　　儘量評到每一位幼兒的作品，給孩子以不同的鼓勵

活動反思：

　青花瓷這個活動是原本就有位資深的教師設計的，對於還是在豐腴羽翼的我來說壓力確實是很大。其一，我的起跑線設定的就要比平常一般的要求要高很多，不僅是從活動的設計上，還有活動的操作上；其二：這是幼兒園大家的努力結晶，我不可以辜負了這美好的努力結果；其三：幼兒園把這個難得的機會給我了，說明了對我的無比的信任和支援，在原則上我也不允許自己有什麼大的差錯。在這高壓下面，領導們的鼎力支援下，「戰鬥就拉開了序幕」。這天來聽課的老師也是巨多的，黑壓壓的一片，大班的幼兒也特別緊張，時間到了上場拉！

　　先出示的是實物的青花瓷花瓶，孩子們對於漂亮的青花瓷花瓶都很感興趣，一出現孩子的情緒起點就很高，這也帶動了整場的教師和我自己。藉助著良好的開始我馬上趁熱打鐵，對孩子進行了提問「你看到的青花瓷花瓶是什麼樣子的？」接著讓孩子們以不同的角度去觀察花瓶的瓶嘴，一、動靜交替，激發幼兒的興趣；二、多維度的觀察實物，為寫生寫意創作打好基礎。教師總結：看瓶嘴的角度不一樣，看到的形狀也不一樣。由此延伸到生活中觀察任何物體從不同的角度位置看，看到的物體效果也是不一樣的。接下來的瓶頸、瓶身的觀察認識也順利的下來了。

　　接著就是變魔術了，對於幼兒來說（即使是大班的幼兒也是一樣的）都是很感興趣的，對於魔術的追求也是符合幼兒的心裡發展特點的。在高點上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是驚人的，加上本身已經有美術素質的積累，孩子們都很得心應手。講出的都是妙語連珠，「大珠小珠落玉盤」，顆粒性又很強。於是我請幼兒上來把自己看到的變出不一樣的物體來，把物體的具體樣子比劃出來，不僅是思維，他們的語言也是驚為天人的。而且是能把生活的經驗積累反射到美術創意中，即使是同一個世界，孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣的，再把這些所見所聞用稚嫩但是卻獨特的言語講述出來，全場的氛圍一下子就升溫了不少。孩子們的語言畢竟是不成熟的，於是我給孩子們的語言打上了一層蠟，馬上另一層光輝就熠熠發亮了。課堂上是互動的，這個活動上，不僅是我和孩子們的互動，還有下面教師和幼兒的互動（聽課教師的掌聲鼓勵對孩子來說是最大的激勵手段了），還有我和聽課教師的互動，在第二次的花瓶變魔術中就和我們下面的教師一起互動了起來，頓時全場的聚光燈都在閃爍，可以說是全場的氛圍升到了極致。最後的評畫在我們一位老教師的協助下更是把這個活動推上了一個**。

小百科：青花瓷中華陶瓷燒製工藝的珍品。是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。

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