《大班科學活動教案《魔術妙妙手》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
【活動由來】
在一次區域活動中，我看見幾個小朋友在裝模作樣的學汪其魔的魔術「大變飛機」，許多小朋友都被吸引而來，看到孩子們如此感興趣，我趁機露了一手----表演了一個在電視上現學的小魔術「紙巾還原」，孩子們被我弄一愣一愣的，眼中充滿著佩服與好奇……我想如果開展有關魔術的活動，孩子們一定很感興趣。於是我設計了「魔術妙妙手」這一活動，本活動與科學小實驗結合圍繞「看魔術--學魔術--演魔術」這一主線逐一展開，由淺入深地帶幼兒進入科學世界和夢幻世界。雖然是些小魔術，但幼兒那投入、專注的樣子，家長們那欣慰的笑容，卻深深地印在我腦海中。
活動一：神奇的魔術
活動目標：
1、感知魔術的神奇和藝術魅力，知道魔術是一種巧妙的表演技藝。
2、學習簡單的科學小魔術，體驗成功的快樂。
3、充分體驗「科學就在身邊」，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
活動準備：
魔術大師表演的視訊、白絲帕一條、正方形面紙若干張、剪刀人手一份活動過程：
1、說兒歌：《我是魔術師》
2、談話：小朋友你們喜歡魔術嗎？你見過什麼魔術表演呀？
（幼兒：變花、玩牌、變飛機、把人變得沒有）
3、請幼兒觀看魔術大師表演魔術（視訊）《變鴿子》《大變活人》
4、教師表演小魔術《剪不壞的絲巾》
5、魔術大揭祕：
教師介紹自己的魔術過程，變此魔術的技巧，讓孩子恍然大悟的同時，引起幼兒自己嘗試的熱情和願望。
（有的孩子說「哦！原來是這樣呀，魔術是騙人的」我想有必要讓孩子正確認識魔術，理解魔術是一門表演藝術，於是我將小結環節提前）師：魔術的確是假的，魔術師利用很多方法迷惑觀眾，讓我們信以為真，但是他們很幸苦，每表演一個魔術都要花很長的時間來練習，動作要特別快，還要動腦筋不讓我們發現祕密，我覺的魔術師非常了不起。
6、幼兒嘗試學魔術《剪不壞的絲巾》
師：你們想當魔術師嗎？和我一起來學吧！
（1）教師慢動作示範1-2遍
（2）幼兒用面紙代替絲巾，學習魔術表演，教師巡迴指導。
7、小結活動：魔術好玩嗎？你們知道嗎，魔術不單要靠道具，還要靠魔術師的嫻熟手法，這樣才不會露出破綻，我國古時候，早在2000多年前就已經有了魔術，雖然魔術是假的，但能帶給我們快樂和思考。
8、結束：遊戲《變造型》
今天我們看魔術表演、變了魔術，真開心，下面我們就用我們的身體來變魔術吧。
活動延伸：表演區《小小魔術師》
【活動感想】
這節課的效果超乎我的想象，孩子們特別興奮而且都能靜下心來努力學魔術表演，有趣的魔術給了我啟迪：大班孩子好奇心很強，我們往往通過科學活動和一些小實驗來培養幼兒的探索慾望，可效果時好時壞，如果以表演的形式讓幼兒走近科學，將枯燥深奧的科學常識設計成饒有趣味的科學小實驗、小魔術，效果又會怎樣？當科學和魔術相遇，究竟會碰撞出怎樣的火花呢？
可是學魔術可不是件容易的事，不僅要有興趣，最重要的是要花時間練習，於是我發動家長，把想法告訴家長，並在家長中展開調查，驚喜的發現了兩個魔術愛好者，我請家長回去和孩子一起看魔術表演，讓他們根據孩子的特點、興趣選擇簡單的小實驗、小魔術，也可和孩子一起進行表演。一星期後開展「我是魔術師」親子表演活動，家長們的參與熱情很高。
活動二：魔術大揭祕
活動目標：運用多感官仔細觀察、發現、尋找魔術和小實驗的祕密。
活動準備：
一元硬幣人手一個、小魔術、表演魔術的道具，魔術大師表演的碟片
活動過程：
1、家長代表扮演魔術師表演魔術《變硬幣》
師：大家仔細觀察，猜猜她是怎樣將硬幣變沒，然後在別人的口袋中找到的？
（1）幼兒尋找魔術的祕密猜一猜魔術的祕密可能是什麼？藏在了哪裡呢？
（2）《變硬幣》魔術大揭祕
2、幼兒學習，「魔術師」和教師巡迴指導（教師拿一個硬幣，夾在食指與中指間，在左手擋時，夾硬幣的指頭向虎口彎，將硬幣夾在虎口處，瞬時將它滑入袖子中，然後開啟手，硬幣沒有了，在大家驚奇時，右手垂下，把硬幣掉到手上，把手放到某個小朋友的口袋裡，就找到了。）重點教孩子將硬幣滑入袖中，再掉在手上。
3、老師表演小實驗《會顯圖的紙》（在一張白紙上用鹼液寫出字，然後用酚酞試液噴射，就會顯紅色的字。）（當配班教師演示將壺裡的水噴到無色的紙上，畫紙上顯現出有色的圖案時，我立刻抓住時機提問）
師：小朋友，你們知道它是怎麼變成紅色的嗎？「（孩子們有一兩秒鐘沒有反應。我知道，他們的小腦袋一定在快速的運轉。這時，一個聲音響起：」是魔術壺變的。"原來是果果小朋友說出了自己的答案。其他小朋友雖然沒有說話，但很顯然，他們也認為是這樣的。）
師：是魔術壺變的嗎？那魔術壺裡藏著什麼祕密呢？（孩子們更好奇了。我在孩子們一雙雙眼睛的注視下，開啟魔術壺。）
師：魔術壺裡藏著什麼東西啊？是魔水會變顏色啊！
活動反思：
魔術一直是充滿著神祕，魔術表演也是人們比較喜歡的娛樂節目，把魔術帶入教學中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術表演匯入主題，一下子調動了孩子的積極性，為後面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學習的較快，後面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發現了兩種變化，在此基礎上提高難度，根據孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據老師的提示進行探索和操作，達到了一定的教學目標。但在小結語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。
大班科學活動教案《魔術妙妙手》含反思這篇文章共6937字。
