1、最近我們一直在研究有趣的紙，收集了各種各樣的紙，我們一起想一想這堆看上去沒什麼用的紙材料，可以做些什麼好玩的東西?(引導幼兒思考，自由講述：用紙盒做成汽車或房子、用手工紙摺紙工玩等)。
1、今天我們來用紙做一個大家一直會玩到的東西——紙球。你用紙球玩過那些遊戲?(小投手、保齡球……)桌子上面有各種各樣的紙，你可以選擇一樣試試看，把它做成紙球，看看是不是所有的紙都能做成紙球呢?(引導幼兒自主選擇操作材料，嘗試捏成紙球，瞭解體會各種紙製品的不同特性與質地。)
2、大家都做得差不多了，讓我們一起來看看大家做的紙球吧!(在操作時觀察有用相同材料做的紙球，請這幾個幼兒先逐個拿著自己做的紙球上來介紹，再請幼兒對他們的紙球觀察比較。)
3、你選什麼紙來做紙球?為什麼要選這種紙?
4、用一樣的紙，做出來的紙球一樣嗎?為什麼?(引導幼兒表述：有的捏得緊，有的捏得鬆)
5、誰沒有做成紙球?我們來一起想一想，為什麼沒有做成功呢?(引導幼兒表述：紙硬或滑它捏不緊，會彈出來。)
6、小結：原來做紙球也是有祕密的。不同的紙大小、硬軟、厚薄都不一樣，有的能用來做紙球，有的就不容易成功。
三、把不容易團起來的紙做成紙球——研究問題、探索解決：
1、有什麼辦法可以把這些不容易團起來的紙做成紙球?
2、幼兒積極思考，討論解決問題的方法。(教師出示操作材料：剪刀、雙面膠、扭扭棒、透明膠、橡皮筋等,啟發幼兒思考。)
3、請幼兒自主嘗試剛才想出的方法，嘗試做成紙球。(鼓勵幼兒嘗試多種不同方法，如用透明膠、扭扭棒等)
4、請幼兒上來展示做好的紙球，並介紹自己用了什麼方法?
小結：在各種各樣材料和工具的幫助下，我們還是可以做成紙球。開動腦筋，我們就能解決問題!
【活動反思】
這個活動設計層次非常清晰，時間安排合理，過渡非常自然，動靜交替。
活動中，教師作為一個支持者、合作者、引導者，要為孩子們創設一個寬鬆、愉快、親切的氛圍，讓他們大膽、自主地表達和實施自己的想法．並給予相應的資訊反饋。我積極地與他們交流情感，如摸頭、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動中不是以從上而下「傾瀉」或灌輸的方式將知識傳遞給他們，而是一種哺育，一種滋潤。教師的智慧應該是一種潛移默化的引導。一種巧妙的順應和調整，如果我們能和孩子同歡樂，永遠站在他們的高度去預設和生成教育活動，我想那樣的活動才是真正讓師生都能共同成長的。
整個活動中，孩子們始終興趣盎然，這與活動設計科學合理、用材恰當、真正從孩子興趣出發，是分不開的，這些都值得在以後活動中繼續發揚學習。整個活動氣氛活躍，孩子們積極主動地投入到活動中，非常圓滿地完成了教育目標。
小百科：球是以半圓的直徑所在直線為旋轉軸，半圓面旋轉一週形成的旋轉體，也叫做球體（solid sphere）。球的表面是一個曲面，這個曲面就叫做球面，球的中心叫做球心。
大班科學教案《做紙球》含反思這篇文章共4214字。
