在一次 遊戲結束後,我讓孩子們把弄髒的手洗乾淨,可是孩子們卻在洗手的過程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對水有如此高的興趣,於是我設計了本課,讓幼兒瞭解水的基本性質,以及如何節約用水.
重點:知道水的基本性質.
難點:幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水.
一,以謎語的形式匯入本課,激起幼兒的學習興趣.
二,探究水的基本性質.
1,水是無色的.
出示水,讓幼兒觀察水有沒有顏色?並出示牛奶與水相比較,說說牛奶是什麼顏色,水有沒有顏色,得出結論水是無色的.
2,水是無味的.
出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然後讓幼兒用鼻子聞,白醋是什麼味,水有沒有味,然後讓幼兒用小嘴品嚐,白醋的味道,水有沒有味道,得出結論水是無味的.
3,水是透明的.
讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀察比較,能不能看到珠子,為什麼水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的.
4,水有流動性.
遊戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,互相討論,能不能抓住水,得出結論水是流動的.
三討論水的用途，教育幼兒節約用水。
老師小結了水的性質後，問孩子們：「水能用來幹什麼呢?」讓幼兒互相討論後回答，孩子們會根據自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節約用水。
讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。
師問幼兒：「你們見過哪些浪費水的現象呢?那以後應該怎樣節約用水呢?」老師小結
教學反思
首先在活動目標上感知水的基本性質以及水的流動性,知道水是無色無味透明的,體驗了玩水的樂趣,瞭解了水的作用,知道人離不開水,要節約用水,在活動中目標均已達到,但是通過課後的反思,我覺得本次活動的目標定位不夠準確,有點偏向於科學小實驗了,因此在今後的目標制定上,還需要更加的嚴謹. 我在讓孩子第一次自由探索的時候，雖然能強調常規，但是我發現有個別孩子出現爭搶材料的現象，面對這樣的情況，我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會出現這樣的情況了。雖然我為孩子準備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出現了這樣的情況。在引導孩子感知水的流動性時，我是通過遊戲得出結論，孩子們都能很快的說出來，但是語言表達能力上還是有不足，不能把自己的想法很好的表達出來.
今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進行操作方面時的常規還需要加強，以及語言的詞彙量也需要再日常生活中加以培養。
小百科：水（H₂O）是由氫、氧兩種元素組成的無機物，在常溫常壓下為無色無味的透明液體。水是最常見的物質之一，是包括人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要的作用。
大班科學教案《認識水》含反思這篇文章共3510字。
