《大班科學優質課教案《烏鴉喝水》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1.知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2.通過積極探索，發現烏鴉能否喝到水與瓶中水量的多少有關。
3.通過實驗發現石子縫隙大，水上升有限，沙子縫隙小，水能上升很多。
4.學習小組合作探索，體驗與同伴合作學習、互相交流的樂趣。
活動準備：
1.烏鴉喝水的故事(課件)。
2.分組，每組3人，2人做實驗，1人記錄。啤酒瓶子若干，一盆小石子、一盆沙子，實驗記錄表若干。
活動過程：
(一)觀看《烏鴉喝水》的課件，匯入活動。
師：烏鴉一開始喝到水了麼，後來是怎樣喝到水的呢?
……
師：是不是有水的瓶子裡，只要投入石子後，烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實驗。
(二)第一次實驗：目標：水位上升與水量關係。
每組2個瓶子，水量分別為：很少(三分之一)、一半
師：三個人一組合作做。在2個瓶子里加石子。
加入石子後水能到瓶口的表示烏鴉能喝到水，在相應的格子裡做好記錄，(www.maiyajiaoan.com)加入石子後不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。
師：實驗後，你發現了什麼?
總結：水量少的瓶子裡放入石子，烏鴉還是喝不到水。
(三)第二次實驗：目標：水位上升與縫隙關係。
盛有三分之一水量的水瓶1個。加沙子進行實驗並記錄
要求：加沙子不能喝到水，現在我們換一換，往瓶子里加上沙子試一試，看看會有什麼新的發現?
……
師：這次你發現了什麼?烏鴉能不能喝到瓶子裡的水?
師：水量少的瓶子裡放入石子，烏鴉喝不到水，放入沙子可以喝到水，這是什麼原因呢?請小朋友討論一下。
……
總結：因為石子和沙子的縫隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子後烏鴉仍然喝不到水，加入沙子後烏鴉才能喝到水。水量少的瓶子里加入石子後，水都流到縫隙裡去了，水就不能滿了。加入沙子後，水也流到縫隙裡去，但縫隙小，所以水能上升到瓶口，烏鴉還是可以喝到水。
教師小結 ：
通過實驗，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，並不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子裡至少應該有半瓶左右的水，烏鴉才可以喝到水。以後，我們遇到問題要動腦筋，有的事要通過實驗才能得到更準確、更科學的結論 。
活動反思：
在活動中，教師本著幼兒是主體的原則，力圖營造一個良好的探索環境，嘗試以小組合作學習的方式讓幼兒主動積極參與，體驗與同伴合作、交流的樂趣。通過此次活動，我覺得在進行科學探索活動中，教師應提供給幼兒充分活動空間和材料，為幼兒提供足夠的選用機會，以滿足不同幼兒的需要；讓每個幼兒都承擔不同的探索職責，使每個幼兒都能找到適合自己的位置，有利於其主體性得到最大的體現。在這種活動環境中來促進幼兒積極思維、主動交流分享對方的經驗，對於探索中產生的各種預測是否正確並不重要，教師應真誠地接納和認可，要力求每個幼兒在探究活動中都有所發現，有成功的體驗。幼兒與教師的平等關係，幼兒與幼兒互相學習互相合作的夥伴關係，能激發幼兒的學習慾望，增強自主性，使幼兒真正成為學習的主人。
大班科學優質課教案《烏鴉喝水》含反思這篇文章共3528字。
