① 請幼兒互相觀察同伴的牙齒：「看看牙寶寶上有沒有洞洞？」
② 討論：「怎麼會有洞洞的？」
③ 觀察浸泡在醋裡的蛋殼和沒浸泡在醋裡的蛋殼。
教師：請小朋友看看它們有什麼不同？幼兒自由討論。
④ 討論：「為什麼浸泡在醋裡的蛋殼會變黑、變軟呢？（提醒幼兒聞一聞醋的味道）」
教師小結：「酸能腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋裡會變黑變軟。」
⑤ 請幼兒品嚐桌上的餅乾，吃完後照照鏡子，觀察牙齒上有些什麼？
⑥ 教師小結：「我們吃過東西后，嘴巴里會有很多小的食物留下來，不馬上
漱口的話，時間長了，這些食物就會變的和醋一樣很酸，牙齒就像剛才的蛋殼一樣，會變的又黑又軟，時間一長，還會出現洞洞。」
4、請小朋友談談有蛀牙的感受：「有了蛀牙會怎麼樣呢？」
5、討論：「怎樣保護自己的牙寶寶？」（幼兒自由想辦法，邊說邊出示圖片）
① 早晚刷牙，進食後漱口。
② 健康飲食，不食過硬、過冷、過熱的食物。睡前不吃零食，少吃糖。
③ 定期檢查牙齒。
6、學習正確的刷牙方法。
① 請小朋友說說做做。
② 教師邊念兒歌邊出示牙模型和牙刷示範正確的刷牙方法。
③ 幼兒跟教師一起做。
【
活動反思】
第3課《刷牙》選自上海輔讀學校實用語文教材第四冊第一單元《口腔的衛生》，注重了從學生的生活實際出發，重點使學生認讀詞語「漱口、刷牙」，會用「我用什麼幹什麼」說一句話，使學生養成飯後漱口，早晚刷牙的好習慣。智障學生理解能力低下，直觀形象佔優勢。所以我在設計《刷牙》一課時，採取生活化教學，注重分層教學，並通過圖片、實物、演示、遊戲多種教學手段，激發學生學習的興趣。
根據培智二年級學生年齡心理的特點，我先給大家猜了個謎語，謎面是「小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，一天到晚不出門，吃盡天下南北菜。」學生很快就猜出了謎底是牙齒，老師讓同學們觀察同學的牙齒，有的孩子說某某的牙齒黃黃的、黑黑的，有的人牙齒痛，那麼有效地保護牙齒健康的方法就是早晚刷牙、飯後漱口，很自然匯入主題，學生也明白如何保持口腔衛生。
學習詞語「漱口、刷牙」時，通過實物及演示，採取生活化教學，直觀形象，讓學生學以致用。不過有的學生刷牙方法不對，老師糾正半天也沒有改過來。在用「我用什麼幹什麼」句式仿說句子時，老師出示實物牙刷、梳子、鉛筆、杯子、碗，讓學生選一樣實物進行會話練習，效果還不錯，這與他們的生活緊密聯絡，董正苗儘管不會寫字，但是課堂上他非常活躍，充分調動了他的表達慾望。
總的來說，這節課達到預期的教學目標，能讓每位孩子學有所獲。
小百科：刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、軟垢和食物殘渣，保持口腔清潔的重要自我口腔保健方法；也是人們自我清除菌斑，預防牙周病發生、發展和復發的最主要手段。
大班健康領域教案《學會刷牙》含反思這篇文章共4718字。
